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《马说》导学案

小编:

《马说》导学案

【学习目标】

智能目标:1、认识伯乐与人才的关系,理解作者怀才不遇的感情。

2、了解托物寓意的写法,掌握文中主要实词与虚词的用法。

3、翻译并背诵全文。

【学习重难点】

学习重点:认识伯乐与人才的关系,了解托物寓意的写法。

学习难点:理解本文阐述的深刻道理。

【课时安排】三课时

【自学过程】

一、预习检测

1、字音:

一食( )食马者( ) 美不外见( )其真无马耶( )尽粟( )一石( )

2、字形

pian死( ) caoli( )( ) wuhu( )( )

3、《绝品》一文选自《 》中的《 》,作者____代

_________家_________家______,字______,被称为________________之首。

二、请用原文语句填空

11、表现伯乐对千里马的命运起决定作用的语句是:

________________________ ________________________

2、描写千里马众生遭遇的语句是:

________________________ _______________________

3、千里马被埋没的根本原因是:___________________________

4、千里马被埋没的直接原因是:_____________________

___________________________ __________________________

5、表明千里马有异于常马的特征的句子是:_____________________

6、食马者的愚妄无知表现在哪些方面:____________________

___________________________ ____________________________

___________________________ ____________________________

7、点明本文题旨的句子是:_______________ ___________________

二、文本探究

1、文中的“食马者”“伯乐”“千里马”仅仅指传说中的人和物吗?

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A A伯乐与千里马的关系

1、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马, 你同意作者这一观点吗?

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2、“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了怎样的社会现实?表达了作者怎 样的情感?

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___________________________________________________________

B食马者与千里马的关系

1、食马者是如何对待千里马的?

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

2、千里马被埋没的根本原因是什么?

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3、第三段的三个“不”写出了食马者的无知,从中表现了食马者怎样的特征?执策而临之曰“天下无马”表现了食马者怎样的神情和心理?

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C作者与《马说》

1、结合作者的生平谈谈韩愈本身怎么就是一匹“千里马”?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2、本文写作时,作者大约30岁左右,当时韩愈初登仕途,很不得志,于是写下此文,表达对千里马的____________________________,对封建统治者的_________________________,并抒发了自己________________________.

3、本文是如何采用托物寓意这种写作手法的?

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