当前位置: 教案教学>教学设计

范进中举

小编:

第一课时

一.作者、作品简介:

吴敬梓,清,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 出身于一个世代书香门第,早年也曾热衷功名,便考场屡屡失意,同时在家境由富到贫的变化中,他也饱尝世态炎凉,这些使他对现实,尤其对科举制度有了较清醒的认识,促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。

二.检查字词预习

①注音

②解释下列词语

作揖:拱手行礼。 倒运:倒霉,交上坏运。

狗血喷头:形容骂得很凶。 商酌:商量,考虑。

不省人事:指昏迷过去,失去知觉。省,知觉、明白。

唯唯连声:连连答应,形容十分恭顺。

见教:指教。

尖酸:说话尖刻。

三.熟读课文,思考以下问题。

1.快速默读课文,给自然段标号。

2.用简洁的语言概述故事情节。

范进中举,作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。

3.以“中举”为界,给课文分段。

第一部分(1——2):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。

第二部分(3——12):中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。

第二课时

一.导入

小说的三要素包括:人物、情节、环境。上面两节课我们已经对故事情节和环境有了一定的了解。本节课我们讨论学习范进等人的性格特点及社会意义,课文在刻画人物形象上的写作特点。

二、感知艺术形象

1

。范进形象分析

(1)中举前

学生默读第1、2两段,[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下,他仍偷偷参加乡试,这说明了什么?

明确:如“这十几年,不知猪油也曾吃过两三回”,“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒,而胡屠户对他的轻侮中可见他社会地位低下,面对屠户的训骂,他竟然“唯唯连声”。在这种情形下,他仍偷偷赴试,更表现出他对功名的热衷。

(2)中举后

A. 学生读第5段范进喜极而疯片断,给其划分层次,并分析这里有哪些文句的反复,这种反复说明了什么。

明确:范进喜极而疯的过程可以分为四个层次:昏厥一疯跑一跌倒一疯走上集。这里拍手的动作、笑的表情多次重复,“我中了”一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯,

“我中了”体现他念念不忘的是科举,一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害。

B. 学生读第5至12段,[思考]范进中举之后地位、经济状况发生哪些变化?这说明了什么?范进对胡屠户的态度有何变化?又说明了什么?

明确:中举之后,范进地位马上提高,这从周围众邻居的称呼“范老爷”,胡屠户的言行,

张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子,可见范进经济状况与以前不可同日而语,更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称由“岳父”转为“老爹”,可见他性格中有虚伪的一面。

从中举之后看,范进已开始成为封建社会的新贵,他得到了他想要的功名富贵,但他也马上表现出虚伪、世故的性格,对胡屠户态度变化,与张静斋称兄道弟,这就表现他已被科举制度所腐蚀,所同化。

2、其他人物形象

(1)胡屠户:欺贫爱富,粗俗势利,蛮横倨傲(前);阿谀奉承,趋炎附势(后)的市侩形象。 表现在:

A.对范进的称呼“现世宝”

一“贤婿老爷”。

B. 对范进外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才学又高,品貌又好”

C. 贺礼 “一副大肠和一瓶酒”一“七八斤肉,四五千钱。”

D. 动作 “腆着肚子去了”,“一日啐在脸上,骂了一个狗血喷头”一“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”,“那手早颤起来”,“千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”

(2)张乡绅:早已中举,做过知县,是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢,送银送房,与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然,老奸巨滑的性格。

(3)众乡邻:嫌贫攀富,前倨后恭,说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落,从他们身上足见封建社会的世态炎凉。

研读第9自然段:

本段主要描写了邻居和胡屠户的媚态。先是写了众邻居说话恭敬,接着写“一个邻居早把那一只鞋寻了来,替他穿上”,大献殷勤,谄媚之态清晰可见。段中又极其精彩地描写了胡屠户的一番无耻的恭维,有前面臭骂范进尖嘴猴腮的话,胡屠户的恭维更显得厚颜无耻。“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回”,用“低着头”的形体动作来显示心灵的卑劣。写上次数,讽刺味儿更足。

三、刻画人物手法

1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。

2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌,烘托范进昏厥的怕人等。结合习题五。

3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯,运用了夸张的手法,但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象,却也“会有实情”的,因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”,一旦功名到手就如痴如醉,惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写,具有辛辣的讽刺效果。对比手法主要用于描写胡屠户这个人物,鲜明的对比,使他的前倨后恭,欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。

    相关推荐

    《范进中举》 《范进中举》 《范进中举》 《范进中举》浅析 《范进中举》浅析 浅议《范进中举》 《范进中举》教案 《范进中举》说案 《范进中举》教案4 《范进中举》教案5 范进中举续写(二) 范进中举续写(四) 《范进中举》教案22 《范进中举》教案3 《范进中举》教案7 范进中举续写(三) 《范进中举》课本剧 《范进中举》教案2 《范进中举》教案6 《范进中举》教案8 《范进中举》中心思想 《范进中举》课本剧 《范进中举》教案1 《范进中举》教案9 《范进中举》说课稿 范进中举续写(一) 范进中举续写(五) 《范进中举》课文导读 《范进中举》课文评点 《范进中举》主题思想 《范进中举》同步训练 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学杂谈 五册19课范进中举 《范进中举》教案设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》人物描写 《范进中举》课文解析 《范进中举》语法修辞 《范进中举》强化练习 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 范进中举读后感(二) 《范进中举》写作特点 《范进中举》知识归纳 《范进中举》写作特点 《范进中举》语法修辞 《范进中举》疑难解析 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 范进中举读后感(三) 《范进中举》教学设计 《范进中举》有关资料 《范进中举》课文题解 《范进中举》语言描写 《范进中举》词语解释 《范进中举》词义辨析 《范进中举》探究活动 《范进中举》学习思路 《范进中举》学法建议 《范进中举》结构分析 《范进中举》典型例题 《范进中举》写作特色 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学实录 《范进中举教学》设计 《范进中举》人物描写 《范进中举》教学教案 《范进中举》问题探究 范进中举 教案示例 范进中举后的概况 《范进中举》学法指导 《范进中举》研读赏析 《范进中举》难句解析 《范进中举》课文分析 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》教学设计 《范进中举》课堂实录 《范进中举》教学设计 范进中举(第二课时)