当前位置: 教案教学>教学分析

我不是最弱小的教学反思

小编:

《我不是最弱小的》教学反思

本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

本课的教学重难点是萨沙和妈妈之间的对话,我主要采用多种形式读、边读边思的方式引导学生进行理解。通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会,教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。教学过程中,我们进行了问题探讨:妈妈说的是人,而萨沙保护的是花。这算保护比自己弱小的人吗?问题一抛出,很多学生陷入了沉思。接着很快,宋天同学举手发言了。他说花也是有生命的,它们需要保护,我能保护它,它就是比我弱小的。他的回答得到了很多孩子的同意。

最后,我让孩子们以小组交流的方式,谈谈自己保护弱小的事情,然后选一个最精彩的在班级交流。很多孩子的回答让我感动,原来他们早就有了保护弱小的意识。陈成说他曾经把掉下树来的小麻雀送回了家;李博伟说他给小树苗穿过棉衣;陈金说她照顾过妹妹,还给她煮面条……看来,学习了这篇课文,孩子们很同意萨沙的做法,很有同感。我问孩子们,一个人的人生怎样才算完整,孩子们说,要快乐,要坚强,要自信,要懂得帮助别人……小家伙们正在慢慢长大,懂的道理越来越多了。


    相关推荐

    《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》教学反思 《我不是最弱小的》 我不是最弱小的 《我不是最弱小的》 我不是最弱小的 《我不是最弱小的》 我不是最弱小的 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》 我不是最弱小的 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》教学思考 《我不是最弱小的》教学思考 《我不是最弱小的》 我不是最“弱小”的 - 我不是最弱小的 我不是最弱小的 《我不是最弱小的》教学设计及反思 《我不是最弱小的》教学琐思》》 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》 《我不是最弱小的》教学片断与反思 《我不是最弱小的》教学设计及反思 《我不是最弱小的》2 孩子,你不是最弱小的——《我不是最弱小的》教后 7、我不是最弱小的 7、我不是最弱小的 平等对话──《我不是最弱小的》教学反思 我不是最弱小的教学 我读《我不是最弱小的》 7《我不是最弱小的》 14《我不是最弱小的》 我不是最弱小的教案 《我不是最弱小的》教案 《我不是最弱小的》教案 《我不是最弱小的》教案 《我不是最弱小的》说课 《我不是最弱小的》说课 《我不是最弱小的》课文 《我不是最弱小的》说课 《我不是最弱小的》有感 《我不是最弱小的》有感 《我不是最弱小的》一课 《我不是最弱小的》教后记 《我不是最弱小的》教案(二) 《我不是最弱小的》教后录 我不是最弱小的教学教案 《我不是最弱小的》教后记 《我不是最弱小的》教案4 《我不是最弱小的》教案一 《我不是最弱小的》教案1 《我不是最弱小的》教案4 《我不是最弱小的》教学有感 《我不是最弱小的》教学赏析 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学实录 《我不是最弱小的》教学杂谈 《我不是最弱小的》教学后记 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学札记 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的课堂教学 我不是最弱小的教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学赏析 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学实录 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学实录 《我不是最弱小的》教学设计 《我不是最弱小的》教学赏析 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学设计 我不是最弱小的教学实录