当前位置: 教案教学>教案设计

《金岳霖先生》教案33

小编:

【教学设计】

一.设计思想

《金岳霖>金岳霖先生》是汪曾祺>汪曾祺先生的一篇回忆性散文。金岳霖是著名的国学大师,作者对老师充满敬爱的感情,本文即是这种感情真诚流露的见证。作者写作本文,采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法,让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。在初步了解了些许独具个性的人物形象之后,为了更进一步培养学生的语文动手和思考能力,本文设计的重点拟在作文的点——细节描写上,以期能以点带面,训练学生在记叙文中用细节来出彩。

叶圣陶>叶圣陶先生说:教师当然须教,而尤宜致力于“导”。 汪曾祺>汪曾祺先生的语言平淡冲远,在理解语句上并无难处,所以本堂课由《金岳霖>金岳霖先生》作为引子,由老师作引导,学生自己探究摸索细节描写的奥妙,并付之于实践。

二.学习目标

1、知识与能力:品读鉴赏文中的细节描写,把握金先生的形象特点。

2、过程与方法:了解人物描写的方法,训练运用细节描写刻画人物形象

3、情感态度与价值观:体会金岳霖先生的人格魅力

三.学习重难点

1. 全面概括金先生的形象特点。

2. 了解人物描写的方法,训练运用细节描写刻画人物形象。

四.教学方法:

自主学习法 合作探究法 精讲点拨法 课堂实练法

五.课时:一课时

六.教学过程:

课前延伸

1.自主预习课文,把握文意,梳理基础知识。

2.结合自主学习问题,理解探讨文本。

课内探究

一.故事导入:

有这样一个人。有一天,他给朋友陶孟和打电话。陶家的佣人问:“您哪位?”他张口结舌答不出来,又不好意思说忘记了。只好说:“你不要管,请陶>陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行,他便又请求了两三次,还是不行。于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了,问:“你有没有听别人说过?”王喜这才想起:“我听见人家都叫你金>金博士。”

听完这个故事,大家会不会觉得这个人脑子里好像少了根弦儿?而正是这样一个人,向我们展示了精神的灿烂、人生的精彩。“世界因我们脑子里少了的那根弦而精彩”(课件展示)

那这个人是谁呢?

课件展示金岳霖资料。

金岳霖(1895—1984),中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪,湖南长沙人。1911年入北京清华学堂,1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国,1926年在北京清华大学任>任教授,创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。

现在让我们跟随着汪曾祺>汪曾祺先生平实细腻的笔触一起走近金岳霖,走进金岳霖的精彩人生。

二.学习目标:(课件展示)

三.检查预习:

皮 逻辑 兴奋 脖鳏 蹬车子 熙熙攘攘

四.文本探讨

(一)自主学习

1.从文中可以找到哪些直接表现金岳霖特点的词?

2.文中对金岳霖的描写你最喜欢哪一处?它体现了金岳霖怎样的特点?运用了怎样的描写方式?

3.总结概括金岳霖先生的形象特点。

设计说明:引导学生整体感知课文,训练学生筛选信息的能力,并进一步深入文本,在提高学生对内容要点概括能力的同时,学会鉴赏人物形象。

学习本文选取典型小事来表现人物的方法,鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言,从而体会作者深沉的情感,提升自己的人格境界。

答案展示:

1.有趣 样子怪

一肚子学问

为人天真 热爱生活

2.眼镜一只黑的一只白的,走起路来,微仰着脑袋,深一脚,浅一脚。

(样子怪)(肖像描写、细节描写)

穿红毛衣的女同学回答问题(自由随性)

与学生幽默的对答(风趣幽默)(语言描写)

与斗鸡同桌用餐、与孩子比赛水果大小

(率真可爱 童心未泯)

讲课捉虱 坐平板车游王府井

(不拘小节 自在率性)(动作、细节、神态)

为林国达的死而悲伤

给逝去的林徽因过生日

(至情至性)(语言、细节描写)

3.金岳霖是一个样子有点怪、一肚子学问、率性天真、幽默风趣、热爱生活、至情至性的人。

(二)合作探究

1.文中第八段对王浩的集中描写有人认为是闲笔,你怎样认为?

设计说明:借助此事例了解人物的另一种描写方式——侧面烘托,全面把握人物描写的方法。

答案展示:

不是闲笔。运用了侧面烘托的手法。通过写王浩的“怪”来写他受金>金先生影响之深,通过写王浩的突出成就来突现金>金先生是一位“一肚子学问”的大哲学家。

侧面烘托:作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。

侧面描写是对正面描写的有益补充,更能激发人的想象力,有利于表现人物的性格。

2.总结人物描写的方法:

正面描写:肖像描写 神态描写 动作描写 语言描写 (细节描写)

侧面描写

(三)精讲点拨

1.细节描写: 细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。可以是一个细小的场景,也可以是人的一个眼神,一个动作,一句话……它可以细致入微地刻画出人物的性格。

2.事例赏析:

(1)我们取出一张泛黄的32开大的林徽因照片,问他拍照的时间背景。他接过手,大概以前从未见过,凝视着,嘴角渐渐往下弯,像是要哭的样子。他的喉头微微动着,像有千言万语梗在那里。他一语不发,紧紧捏着照片,生怕影中人飞走似的。许久,他才抬起头,像小孩求情似地对我们说:“给我吧!”

(2) 一副小眼镜后躲着一双温柔的眼睛,做任何事情都慢条斯理,听她讲话或者看她写字,你会感觉世界都在慢动作。她深情款款地朗诵余光中的文章《听听那冷雨》,读到“听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧,那冷雨......”她会情到深处的闭上眼沉静片刻,仿佛真的在聆听遥远的台北。

(3)涛兄身形肥硕。某堂自习,忽闻一声巨响,随后尘土飞扬,全班无不惊慌失措,纷纷四周寻视。不久,只见涛兄从地上缓缓爬起,原来是他屁股下的凳子因不堪重负,瞬间崩溃的四分五裂,徒留一地木屑。

(四)当堂训练

1.下面我们就以现在班级的某位老师或同学为原型,运用细节描写写一个片段,看谁写的生动、形象,符合这位老师或同学的性格特征。

写作要求:1、运用多种人物描写方式(肖像、语言、动作等,突出细节)

2、选取典型事例,人物形象生动丰满。

3、字数100字左右

4、不能出现人物的直接信息(如姓名等)

2.猜猜看——学生作品展示“我说我师 我话我友”

3.教师作品展示:

(1)他拖拖拉拉走出教室,松松散散地站在我面前,身体保持一种略微倾斜的姿势。眼神中有一种嘲弄、不信任,挑衅似地直视我的眼睛,没有畏惧,只有一种奇怪的笑。

(2)他,胖胖的,乖乖的,永远不变的表情,寡淡到没有味道,没有痕迹。即使是偶尔的微笑也是羞涩的,甚至可以说是偷偷的。每当这时,他会将头低很低,偏转脑袋,微微朝向同桌,将自己的笑容暗暗地绽放。上课一成不变的趴着的姿势,很少抬头,似乎很怕暴露在大家的视线当中,桌上耸起高高的书本,却难以挡住他庞大的身躯。

(3)奶奶做饭总是一次做很多,吃了一顿又一顿,爷爷便会骂她;爷爷喜欢狗,而她不喜欢,她打狗的时候,爷爷往往会跟在后面打她;炒菜的时候,她会放很多油,然后倒进许多水,最后才把青菜像下饺子般倒进去;她会念念不忘“肴肉”(猪头肉)有多好吃,一副垂涎欲滴的样子;她会糊里糊涂地跟着别人去信佛,可里面的教义信条她总是记不住,以致被她们耻笑为“木人哪”。

(五)课堂小结

1.“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”,汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情,展示了他独特的风采。我们也可以,用善感的心、细腻的笔,写出小故事中的大世界。

2.教师寄语:做一个有趣的人。为生活打上可爱的蝴蝶结,学会欣赏,学会惊喜。用最生动的表情将生活弹奏的叮咚有声。

课后延伸

阅读鉴赏细节描写的典范之作。

    相关推荐

    《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案6 《金岳霖先生》教案8 《金岳霖先生》教案10 《金岳霖先生》教案1 《金岳霖先生》教案14 《金岳霖先生》教案15 《金岳霖先生》教案18 《金岳霖先生》教学案 《金岳霖先生》教案23 《金岳霖先生》教案3 《金岳霖先生》教案13 《金岳霖先生》教案17 《金岳霖先生》教案4 《金岳霖先生》教案27 《金岳霖先生》教案2 《金岳霖先生》教案5 《金岳霖先生》教案9 《金岳霖先生》教案12 《金岳霖先生》教案16 《金岳霖先生》教案26 《金岳霖先生》学案6 《金岳霖先生》备课资料(再说金岳霖) 《金岳霖先生》导学案5 汪曾祺:金岳霖先生 《金岳霖先生》导学案2 公开课教案:金岳霖先生 《金岳霖先生》优秀教案34 《金岳霖先生》教学构思 《金岳霖先生》教学反思 《金岳霖先生》课文评点 评课:《金岳霖先生》教学案例 《金岳霖先生》语言特色 《金岳霖先生》课堂实录 《金岳霖先生》重点品析 《金岳霖先生》词语解释 高一语文《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》说课稿2 《金岳霖先生》精彩句段 《金岳霖先生》课堂实录 金岳霖先生课后练习题 《金岳霖先生》教学设计之七 《金岳霖先生》教学设计之五 《金岳霖先生》教学设计之二 《金岳霖先生》教学设计之一 《金岳霖先生》《亡人逸事》导学案 《金岳霖先生》教学设计之六 《金岳霖先生》教学设计之四 《金岳霖先生》教学设计之三 高一语文金岳霖先生练习 高中语文:《金岳霖先生》教学案例 高一语文必修二《金岳霖先生》教案 《金岳霖先生》教案25(苏教版必修2) 高一下学期《金岳霖先生》教案分析 《金岳霖先生》自读练习与指导 我教《金岳霖先生》抓住一个字——“怪” 高中语文:《金岳霖先生》教学设计 《金岳霖先生》精品教学设计(两篇) 高一语文《金岳霖先生》教案30(苏教版) 高一语文《金岳霖先生》教案31(苏教版) 初二语文下册金岳霖先生教案设计 《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案 《亡人逸事》《金岳霖先生》组合式教学简案 高一语文下学期《金岳霖先生》教案设计 《金岳霖先生》教案教学设计 苏教版必修2 金岳霖的爱 《金岳霖先生》教案教学设计24(苏教版必修2) 高一语文必修一《金岳霖先生》教学设计 高一语文教案《金岳霖先生》教案 苏教版必修2 《金岳霖先生》说课稿(苏教版高一必修二) 《金岳霖先生》《亡人逸事》一体化教学案(教师版) 《金岳霖先生》说课稿3(说课比赛一等奖) 金岳霖的女友 《金岳霖先生》备课资料:林徽因也想嫁给他 周先慎:柳永《雨霖铃》 《散步》教案33 藤野先生教案 《藤野先生》教案 《藤野先生》教案 《藤野先生》教案 《藤野先生》教案 《藤野先生》教案 藤野先生教案 《藤野先生》教案 《藤野先生》教案 藤野先生教案 朱自清《春》教案33 邓稼先 李金贵 1 藤野先生教案 《藤野先生》教案2 《藤野先生》教案4 《藤野先生》教案30 《藤野先生》教案35 1 《藤野先生》教案 《五柳先生传》教案 《藤野先生》教案5