《女娲造人》说课稿4

说课稿：

一、说教材

1、说课文所处的地位及作用

《女娲造人》是初中语文第一册第六单元中的第3篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的幻想色彩。

课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。

文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。带有原始洪荒时代的稚拙与朴素，读者通过字里行间，仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子，并非一个神。

教学重点放在激发学生想像力上，可以通过其他类似的神话故事加以引导，看图片想像故事，更可以让学生对女娲造人的动机、方法等，作另一种推测，进行想像的训练。

我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目标：

（1）、熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想像手法的运用。

（2）、发挥自己联想、想像力来感受神话传说的魅力；运用联想、想像创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。

（3）、引导学生感受我们祖先大胆奇特的想像力，激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。

3、教学重点：

（1）、体会神话故事中想像的魅力。

（2）、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。

4、课前准备：

学生：读课文，了解故事情节，收集神话

教师：课件，朗诵背景音乐，两个视频文件

二、说教学方法

1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。使他们在教师的主导下围绕教学目标自读课文，体味作者丰富的想像力，感受神话的魅力。激发他们主动去获取知识，拓展想像力，培养健康情感，学会会说、会扩、会创神话故事，感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。

2、采用多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。从网络下载了一个中央电教中心的《女娲造人》动画片，一个普通型的flash，这样既吸引学生注意，激发学习热情，又符合教育学中的自觉性、直观性原则。另外我又以舒缓的音乐弥漫于学生自读课文时间段，营造一个愉快的、宽松的课堂氛围，促发思维的生成，并使他们充分发挥想像创造能力，品尝想像带来的喜悦。培养学生的“信息素养”。有目的地到图书馆和网络世界中去搜寻所需信息材料，丰富拓展文化知识，增强学生自主探究学习的能力。

3、教师应讲得少。

这则神话容易理解，所以教学环节中教师的分析要少。主要通过学生的充分活动，由浅入深地把握想像特点，初步学会运用想像。教学过程简单来说就是：读读课文、讲讲故事、讨论分析、写写片段。

三、说学法指导

这篇课文浅显易懂，内容非常有趣，体现了神话艺术永久的魅力。在教学中，教师可以让学生在熟读的基础上复述故事，可引导学生进行探究式学习，然后加以点拨，让学生开阔视野，增加知识，激发起探索科学知识的兴趣。学习的重点在想像力的激发上，可以通过观看视频文件来拓展想像力，观看图片培养说话能力，更可以让学生对女娲造人的动机、方法等，作另一种推测，进行想像的训练。整堂课以培养学生想像力为主要目标，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法等。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，根据一个极富趣味的“人是从哪里来的”问题导入，紧扣教学目标，使学生自主地思考、分析、讨论问题，并在课文赏析后进行想像力大考查。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既了解了神话的产生，掌握了想像的特点，又培养了想像力。

四、教学程序

（一）、导入课文

先投影“人，是从哪里来的？”这个有趣话题，引出同学对此问题的理解和想像，（生答：达尔文的生物进化论、基督教的上帝创造了人、中国的女娲造人……

接着，打出课题《女娲造人》，辨析8幅中国古代神话图，指出名称。（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想像奇特……）确实如此，神话故事当中有丰富的想像，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。第一部分：

1．给加点字注音：（4分）

女娲（）澄澈（）孪生（）掺合（）

2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：'任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……'，由此可知，神话带有浓厚的色彩。（2分）

3．在下列语句中填入恰当的关联词：（3分）

⑴人的身体小，据说是神创造的，相貌和举动也有些像神。

⑵大地上有了人类，女娲的工作还没有终止。

⑶这世间，怎样说吧，不免显得有些荒凉寂寞。

4．读《女娲造人》，回答：（4分）

⑴女娲为什么要造人？

⑵女娲是怎样造人的？

5．从'影子''萤火虫'对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出这个主题。（3分）

6．《盲孩子和他的影子》文中写道'月亮和太阳同时地挂在天上'，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？（3分）

7．盲孩子眼中'那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切'这一句用了什么修辞？有什么作用？（3分）

8．读《盲孩子和他的影子》后回答：（3分）

⑴盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？

⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？

⑶'这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光'中'飘飘忽忽'起什么作用？

9．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用''来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是''。（3分）

10．你最喜欢《寓言四则》中的哪一则？请工整地在下面方格中写出这一则的寓意。（3分）

11．赫耳墨斯听说自己的雕像只作'白送'之用后，产生了怎样的心情，说了些什么?（3分）

12．根据提供的语境，扩展语段。（3分）

要求：从颜色、香气、体态三个方面状写普通的花；语句通顺，语意连贯；至少运用一种修辞手法。

这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，日埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色；花的香气；花的形状。

第二部分：

（一）

女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。

原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。

剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。

这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。

13、这篇文章的体裁是，给文章拟一个标题（不超四字）。（3分）

14、从文中看人类是谁创造的。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠创造的。（4分）

15、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？（3分）

16、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。（3分）

17、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？（3分）

18、释词：（3分）

不料：

平息：

欣欣向荣：

（二）

'小板鸭'自述

①知道吗，刚出蛋壳的时候，我是一只人见人爱的小不点儿，妈妈给我起了个名字--小小鸭。一望无际的芦苇荡，清粼粼的小河，还有绿茸茸的草地，到处是我蹦跳嬉戏的乐园。再过几天，我就要上学了，学校是不是也很好玩呢?

②开学第一天，我怀着满心的喜悦跟着妈妈去学校，一路上，妈妈不停地叮嘱我，'到了学校要听老师的话……'才和妈妈挥手道别，一只凶巴巴的老鸭子就挥舞起教鞭，把我赶到了一间摆满书架的屋子里。老鸭子命令我爬上书架，把每一本书从头抄起，不抄满十页，今天的功课就没算做完。我战战兢兢地爬到了一个最矮的书架上，这都是些什么书啊?《鸭子光荣史》、《听鸭老师话，跟鸭老师走》、《论鸭子的思想品德》……大没趣了！我跳下书架，大声叫：'不抄，不抄！我要回家！这儿不好玩！'老鸭子阴森森地盯着我，拿下一本《乖鸭子的表现》，扔进一只玻璃缸里。书一会儿就变成了一团浆糊，他一把抓过我的细脖子，抄起浆糊就往我嘴里灌，边灌边恶狠狠地说：'不听话?我就让你变成一只小填鸭！'

③填了一肚子书糊糊的我紧接着被赶到一扇铁门前，门上高悬一块木牌：'考鸭室'。门里是一间空荡荡的屋子，只在当中摆了张课桌，桌上放了一张白纸，纸上写着一行字：'我要做一只听话的鸭子。'老鸭把我推到桌前，说：'这是你的作文考试题。开始吧！'说完就走了。屋子里静得吓人，我又冷又怕，肚子又胀得难受，忍不住哭了起来：'妈妈，我要妈妈!'突然，屋顶上方开了个小黑洞，一个恶狠狠的声音传了下来：'不许哭!''啊--'我吓得大叫起来，又赶快捂住嘴，打起精神看我的考试卷：'我要做一只听话的鸭子。什么是听话呵？听谁的话呢？听话有什么用呢？大人们为什么老是对我说听话呢?'时间一分一秒地过去，不知过了多久，门又被推开了，老鸭走了进来。而我面前摆放的白纸上，依旧还只是那一行字。'看来，你这只小鸭子，还挺难管教的嘛!跟我来!'我抽泣着闭上眼，任凭老鸭把我抓了出去。

④睁开眼睛，我发觉自己已被悬空吊在了一个大铁钩上，脚下是一大桶黄兮兮的纸糊糊，散发着陈年的腐臭味儿。老鸭瞪着我，说：'下面进行的是’酱鸭训练’，它一定能让你脱胎换骨。这’酱’可是用我们鸭子学校历代校长穷毕生精力撰写的《鸭子史》做成的，珍贵无比。小鸭子，想不想尝尝?'我恐惧得一点儿声音都发不出来，只是拼命地摇头。

⑤'那好，告诉我，怎样才算一只听话的鸭子?'

⑥'我不知道呵！'

⑦'不知道?好!'老鸭话音未落，我便被沉到了'酱桶'里，那黏乎乎、臭烘烘的'纸酱'直往我嘴里灌，我一点儿气也透不过来了。肚子胀、胸口闷、脑袋疼，我是不是快要死了?千钧一发之际，我突然大叫一声：'我知道啦!听话就是老师说什么我就听什，老师让我做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走!'

⑧'对了!'

⑨猛的，我感觉自己一下子升了起来，我的脚又踏在平实的土地上了。四周响起一片热烈的掌声，好多鸭子举着鲜花，捧着奖状围在我身边。老鸭上前握住我的手不停地称赞，鸭校长给了我一个大大的拥抱，并向我颁发奖状、证书：'祝贺你，你已成为了我校第九千九百九十九名’板鸭学员’！'可我已经彻底麻木了，心里只有两个字在不停地回响：'听话--听话--'

19．这篇文章是按什么顺序写的?（3分）

20．第③段里'这是你的作文考试题'中的'这'指的是。（3分）

21．说说'听话'的含义。（以文中的话回答）（3分）

22．小小鸭到学校后，经历了、、以及成为等过程。（4分）

23．本文主要运用了哪两种表达方式?各举一例。（3分）

24．本文运用了许多叠音词，请你找出一个表神情的词，另外，自己再写一个这种类型的词。（3分）

25．鸭子学校的宗旨是，而小鸭子心中想的是学校是否。（各填两字）（2分）

26．在现实生活中，你对'听老师话'有什么看法?（3分）

（三）

总统梦

'胖胖，快起来！'

'还没有--亮嘛'

'你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！'

'嗯--嗯，人家刚作了梦……'

'别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！'

'妈，我真的做了个梦嘛！'

'好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊！'

'我梦见呀我当了总统。'

'算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！'

'不骗您，我还下了一道命令，我……'

'伸脚丫！'

'管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！'

27、小说的主人翁是。（3分）

28、概括小说的主要内容。（3分）

29、本文在表达上的主要特点是。（3分）

30、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。（4分）

'胖胖，快起来！'

'还没有--亮嘛'

31、简析这篇小说的主题。（3分）

32、任选一个角度，写一两句赏析的话。（4分） 1．略2．幻想3．略4．⑴因为世上没有像女娲那样的生物，女娲感到孤单寂寞。⑵女娲从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在水里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。5．只有'爱'才能使弱者感受到生活的光明和美好。6．童话的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。当盲孩子有了视力，我们也情不自禁地希望所有的光明都为他照明，太阳和月亮是最亮的两个，同时出现，也在情理之中。7．这是一个比喻句。具体而形象地描述了盲孩子由黑夜转向光明的过程。8．⑴影子。⑵带来光明、快乐、温暖。⑶情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。9、想知道他在人间受到多大的尊重；心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。10．略11．略12．略13．神话；《女娲补天》14、女娲；劳动15、水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。16、她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。17、不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。18、没有想到；平静或停止；形容草木茂盛。19．时间顺序20．我要做一只听话的鸭子21．听话就是老师说什么我就听什么，老师让我做什么我就做什么。22．填鸭、烤鸭、酱鸭、板鸭学员23．记叙事情发展的经过；语言、行动、神情描写等。举例略24．阴森森、笑眯眯25．听话、好玩26．学生应听老师的话，但不应盲从。老师不正确的话不能听，不能老师'说什么我就听什么，老师让我做什么我就做什么'。27．胖胖28．胖胖清晨被妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。29．以对话结构作文。30．合乎题意即可。如：妈妈着急地说；胖胖极不情愿。31．表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。32．可从语言、内容、构思等多方面着手，如：本文运用对话体，角度独特，叙述简洁，发人深省。