初一语文寒假作业：女娲造人

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初一语文上册女娲造人练习题及答案

一、给下列加点字注音。

女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )

掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )

二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )

三、填空、简答。

1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。

2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解。

(一)阅读课文选段，完成文后问题。

想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

妈妈!

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

1.解释：兴高采烈：

2.在文中填上所缺的动词。

3.请概括选文的内容：________________________

4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?

(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。

无题

①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去

②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：他爹，保佑他考上好学校!现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的

③娃，咋回来了?母亲一边放下锄头一边惊奇地问。妈，我不读了，读书有什么好话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：是不是钱不够?他还能说什么呢?母亲明白了。

④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：娃，你等着!他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。进来吧!老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布

⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!

⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋

⑨愕然无语!

1.给文中加点的字注音

(1)赫然________ (2)颤颤________

2.第①段中的盯和攥两个动词表明了怎样的心理?

________________________________________

3.文中写他不得不一步一回头地向校门口走去可是到了家里，却对母亲说：妈，我不读了，读书有什么好他说这句话用意是什么?

选出分析最恰当的一项是( )

A、表达了他不想读书的真实想法

B、表达了他想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情

C、表达了他既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情

D、表达了他渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情

4.第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是_______ _。

5.第④段写他一把搂住母亲，呜呜地哭了，修饰语呜呜地表达了他________的情感。

6.第⑦段在啊后面连用!和?，其作用是________ 。

7.文章结尾用愕然无语写出了老师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说?

________________________________________。

8.这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。

9.读完全文，回头看看用无题作标题的用意，下列分析不正确的一项是( )

A.以无题作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用

B.文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有儿子、母亲、老师，涉及的事物有五十元钱和一篮鸡蛋，用无题作题，可更好地概括上述人和事

C.文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用无题作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到无题胜有题的作用

D.以无题作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪

参考答案：

一.wā chng ch mǐn ju chān j

二.廷延 奔莽 僻辟 慨概 彩采

三.1.神话 想像 幻想 2.神话 女娲造人

四. (一)1.兴高采烈：兴致高，精神足。 2.掘 掺 3.女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。4.动作、语言等描写;体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。

(二)1.(1)h (2)chn2.表明他因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。3.C 4.母亲明白了5.伤心而感动6.突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。7.围绕同情、关心、帮助这一中心仿说。8.语言 动作 神态 9.B文章

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