《一株紫丁香》第2课时教学设计
把字词扎根在心中
------人教版第3册">教学设计
教学目标:
1、正确默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语,向自己的老师表达节日的祝福。
2、朗读课文和背诵课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
教学重点:
1、在语境中正确、规范地书写本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
教学过程:
一、生字复习,引入
1、出示田字格,含有生字,学生认读。
休甜伸歌院徐息您牵困
2、根据提示默写其中的生字。
(括号里的字为学生要默写的生字)
猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
看动作:老师唱歌(歌)伸出手臂跳舞(伸)
打了一个哈欠(困)牵着一位小朋友的手(牵)
看画面:配有第一自然段的文字
踮起脚尖儿
走进安静的小(院)
我们把一株紫丁香,
栽在老师的窗前。
3、学生订正写错的字。
3、背诵第一自然段
(设计意图:本环节设计通过先认读本课要求默写的10个生字,再根据小学生思维呈形象化的特点,采用多种形象的手段-----猜字谜,看老师做动作,看画面等方法回忆所学的生字进行默写,复习了上节课的识字教学任务,使学生学得扎扎实实。另外背诵第一自然段也取到了承上启下的作用。)
二、诵读诗歌
(一)整体感知
师:我们再出声读读课文,小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢?
出示:
我们栽下一 株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜为老师( 做伴
让沙沙的绿叶儿为老师唱歌,消(除)(疲倦)_;
让满树盛开的小花感谢老师的(挂牵);
让花香飘进老师香甜的梦里.
根据学生的回答,填写课件中的词语,又形成板书:(文字在紫丁香花响应的位置)
枝叶做伴
绿叶唱歌
(一株紫丁香的贴图)花儿感谢
花香香甜
(教学意图:本篇课文需要认读8个字----株、踮 、院、除、疲倦、牵、困,在第一环节的教学中已经复习了“株、踮、院”三个生字,再通过“我们把紫丁香放在老师窗前干什么”的话题,整体感知课文的主要内容,同时又复习了四个认读字----牵除 疲倦)
(二)诵读诗歌
1、学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
2、读中指导,学生朗读有提高。
预设:
(1)品读“夜夜”一词
师:夜夜是什么意思。(每天晚上)老师每天晚上都要做哪些工作?
师:是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来
123下一页读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
(2)品读“唱歌”一词
师:“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。” 如果是你,你会为老师唱什么歌?
(3)感悟“疲倦”一词的意思。(课件展示教本班的老师夜晚的工作情况。)
(4)品读“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。
(5)品读“陪伴”一词。
师:夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?感悟花香飘进老师的梦里,让老师睡得香甜。
3、全体学生朗读和背诵课文。
(教学意图:结合身边的老师辛勤工作的图片资料,使学生对自己的老师产生感谢之情,同时也贴近文本,体会到了一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激,从而帮助达成有感情朗读课文的目标。)
三、填诗中掌握字词
师:(指板书)一株紫丁香代表了我们的心愿,芳香四溢的淡紫色小花,是一张张学生的笑脸,在向老师致意。沙沙的声音,是我们在唱歌,微风伴着花香,把我们的爱送进老师的心田。让我们再读一读写在紫丁香上面的词语。
1、出示词语(如下词语写在紫丁花香上)
老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌
安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼
又香又甜
(教学意图:这些词语出自于课后的“我会读”部分,再一次巩固所学生字新词,为下面的积极运用做一个铺垫。)
2、填写本课词语到小诗中。(配乐《每当我走过老师窗前》)
师:明天就是教师节,在这个节日里有许多话要对老师说。老师为大家准备了四张卡片,你们先读一读小诗,选择两张,括号里填进刚学的词语。献给教过我们的老师。
卡片一:( 张)老师
()节到了,
我要为您()
帮您()一天的()
卡片二:()老师
希望()好好地(),
晚上睡得()。
卡片三:()老师
鲜花()是我们的()
()您时时把我们()
卡片四:
()老师
一颗颗爱心映着我们张张(),
一句句祝福表达我们的()之情。
老师,您早点()吧!
2、反馈效果,感情朗读。
(教学意图:这个环节的设计一改那种让学生随意写话的方法,变为运用本课的词语填在一首小诗中的形式。学生可以选择自己会写的词语为自己的表达对老师的爱戴之情服务,这样即巩固本课要求掌握的生字新词,又灵活运用新词于在一定的语境,可谓一举多得。)
教后反思
本堂课教学目标简约,一是掌握生字词语。二是诵读课文。其中掌握字词是教学的重点,不在深挖课文内容、烦琐的分析下功夫。教学时采用了学生喜闻乐见的形式,激发学生识字、写字、运用所学生字新词的积极性。从教学效果上看来,在课堂上人人能达成正确默写词语,在语境中运用新词为自己的表达服务的目标。