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《花钟》教学实录

小编:

师:今天我们继续来学习《花钟》这篇课文。(在黑板上贴出花钟的图案,媒体演示各地的花钟,教师介绍)。李老师的家乡,也有一个巨大的花钟。那么,课文中的花钟又是怎样的一回事呢?老师朗读课文,愿意读的同学可以小声跟老师读。

老师配乐朗读课文。

师:谁来说一说读了课文你都知道什么?

生:读了课文我知道了。

师:把这三个自然段的内容综合起来就是文章的主要内容。这篇课文生字特别多,请大家自由读课文,别忘了拿起铅笔,边读边划生字。

师:我看到有些同学还拿出了字典。

师:下面我们带着拼音,一起来读一读这些词语。(生读生字。)

师:离开了课文的拼音还能把这些生字度准确吗?(生再读生字。)

开火车读生字,纠正读音,然后齐读。

师:这篇文章有哪些文字是描写花的。

生:争奇斗艳

生:娇嫩

生:淡雅

生:物色

师:她说物色是描写花的,大家能找到这个词吗?

生:找到了。

师:这些词中,有描写花香的、花色的,这么多描写花的词,都描写了哪些花呢?赶快找找这些花的名字。

生:荷花

生:昙花

生:牵牛花

多媒体展示各种花,学生说花名。

师:这些花,哪一种可以说是淡雅,哪一种可以说是艳丽呢?

生:淡雅的有睡莲……

师:这些花里有哪些花

出示“比如,昙花……”

师:我们再读一次——娇嫩

生:万寿菊欣然怒放……

师:我们一起来读一读

师:我们要像记住这个词就可以把这个词语放到句子中多读几遍。

师:还有吗?

生:睡莲从梦中醒来

生:牵牛花

生:万寿菊欣然怒放。

师:我们已经说过这句了,谁能把自己选择的最美的句子读给大家听。

生读。

师:你们想不想舒展一下自己的身子?教师做动作,学生朗读句子。

师:作者笔下的这些花呀,各有各的姿势,鲜花的开放不只一种说法,课文就是一个很好的例子。要想记住它,摘抄是很好的办法。下面就打开你的摘抄本,翻开书,有娇嫩……要注意看清这个字的结构,看好书。

(学生摘抄喜欢的词句,教师巡视。)

师:好了,我们先写到这儿。

师:花钟的秘密就在这里,老师带着大家读读课文,一起去探寻花钟的秘密,凌晨四点……(学生补充)……中午……,好了,下面同学之间也这样读课文。

师:那,老师说什么花儿开,你能说吗?

生:……

师:你听,……开了。

生:七点。

生:晚上八点。

生:晚上七点左右。

师:左右,还可以怎样说?

生:差不多。

师:黑板上这个大花钟,老师想请两名同学贴上两只蝴蝶,下面的同学同桌互相配合制作花钟。

(两个学生上黑板贴画)。

师:好,贴好的同学把自己的作品举起来给大家看。很好很好,来我们看看黑板上,两名同学已经帮助老师把花钟贴好了。(有些学生还在贴)

师:现在,这座大花钟已经不需要指针了,因为—— 读—— (课文)“你只要看看什么花刚刚开放,就可……”

师:把有趣两个字写在花钟的下面。请一学生上黑板板书。

师:老师找了很多资料,也没有找到在两点钟开放的花朵。但是,老师找到了另外一种山红海绿花,还有其它的几个时刻,需要什么花去表示呢?这就需要大家到课外和大自然中去寻找……

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