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《凡尔赛宫》教案12(表格式)

小编:

13凡尔赛宫

课题

13凡尔赛宫

课时

     1    课时

(总第         课时)

科任教师

授课时间

三维

目标

1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

2、学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。

3、学习准确而富有文学性的语言。

自主、合作、探究学习。

锻炼学生的思维和组织语言的能力,提高学生的欣赏水平

重难点

重点:学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。 

难点:学习准确而富有文学性的语言。

教学过程

一、创设情境,导入新课;提示目标(2分钟左右)

1、导入新课:

2、(1)、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

(2)、学习抓住特征,突出重点进行说明的方法。

(3)、学习准确而富有文学性的语言。

(4)、锻炼学生的思维和组织语言的能力,提高学生的欣赏水平

二、学生自学,质疑问难(10分钟)

出示自学提纲;

(1)、凡尔赛宫于哪一年动工,哪一年竣工 ,共多少年的历史?

(2)、凡尔赛宫占地面积有多少万平方米,其中建筑面积有多少万平方米,园林面积有多少万平方。

(3)、凡尔赛宫的宫顶建筑采用什么形式?正宫和南宫、北宫的结构形状是怎样的?镜廊由哪两位大师共同合作建造的?

(4)、凡尔赛宫东面入口处有一骑马铜雕塑像,他是谁?法兰西式大花园两池碧波中的铜雕塑像是哪两个神话故事中的人物?

(5)、本文在介绍凡尔赛宫时,结构上有什么特点?是按怎样的顺序来介绍凡尔赛宫?

(6)、本文插入一段历史轶事有何作用?

(7)、本文运用了哪几种说明的方法?

(8)、哪些地方体现了说明语言准确而富有文学性的?

三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右)

1、凡尔赛宫于哪一年动工,哪一年竣工 ,共多少年的历史?

2、凡尔赛宫占地面积有多少万平方米,其中建筑面积有多少万平方米,园林面积有多少万平方。

3、凡尔赛宫的宫顶建筑采用什么形式?正宫和南宫、北宫的结构形状是怎样的?镜廊由哪两位大师共同合作建造的?

4、凡尔赛宫东面入口处有一骑马铜雕塑像,他是谁?法兰西式大花园两池碧波中的铜雕塑像是哪两个神话故事中的人物?

5、本文在介绍凡尔赛宫时,结构上有什么特点?是按怎样的顺序来介绍凡尔赛宫? (以上各题见课件)

6、本文插入一段历史轶事有何作用?

明确:作用有四:①为了说明凡尔赛宫建筑风格与富盖府第的风格有异曲同工之妙,突出其富丽堂皇的特征;②揭露了当时统治者的奢侈腐败及嫉妒心理;③在结构上起着过渡作用:④增强了文章的趣味性和可读性。

7、本文运用了哪几种说明的方法?

明确:主要运用的是分类别和列数字。

8、哪些地方体现了说明语言准确而富有文学性的?

明确:本文列出了许多准确的数字;运用了大量的描写。师生举例加以说明。

四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右)

1、请说出下列句子所运用的说明方法。

1).凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。(    )

2).镜廊全长72米,宽10米,高13米。(      )

3).玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑婷婷玉立。 (      )

五、课外作业,拓展延伸。(3分钟左右)

1、假如你是导游,请你从凡尔赛宫的

建筑外观、历史轶事、地位作用;内部装饰;法兰西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。

六、教师小结提出问题 ( 1-3段)

(略)                                                         

自主备课记录

 

 

自主备课记录

 

教研活动记录

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教研活动记录

 

 

 

板书

设计

凡尔赛宫

说明方法:     分类别    列数字  

语言特点:富有文学性

教学反思

               

注:写教学反思的切入面

根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手:

1、教学内容方面:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。

  4、时间安排方面:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施

2、失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。

3、遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。

4、改进点:主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。

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