《巍巍中山陵》教案12（表格式）

课题

巍巍中山陵

课时

 1       课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

1、把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位 。

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

重难点

重点：把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位。

难点：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）

介绍孙中山">孙中山先生

欣赏有关中山陵的图片

出示教学目标

1、把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位 。

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

出示自学提纲

1、请用一句话概括课文主要内容。

2、中山陵的特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？

3、阅读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。思考：作者按照什么顺序介绍中山陵的？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题：

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

“巍巍”

它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。    

从三个方面体现其特征：

（1）用钟山的雄伟气势衬托；

（2）用具体的数据说明其高大；

（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

课文由外到内，由总体到局部展开说明。先说明中山陵圆的（        ），后说到陵园的（       ），再说到（       ）。在说明陵墓时，又按“（                      ）”的顺序，即由外而内的顺序予以说明。这种（         ）自然的反映了事物本身的逻辑顺序，说得明白清楚，使读者面前清晰的浮现出“巍巍中山陵”的形象。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直设计的钟型图案有哪些特点？

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

陵园建筑群体的规模气势

巍 巍

（含义）

它在广大人民心中的崇高地位

教学反思

课题

巍巍中山陵

课时

 1       课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

1、把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位 。

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

重难点

重点：把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位。

难点：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）

1、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位。

2、结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

出示自学提纲

1、本文是介绍中山陵的，为什么第２段用一多半的文字写钟山的地理形势、优美景色？

2、陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？

3、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”？陵园大道及其周围栽种的树木，对形成陵园庄严肃穆的气氛有何作用？

4、文章第７至11段既分写陵园的主要建筑，为什么第６自然段还要总写陵园平面布局？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题：

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

(1)、注重和谐协调。“较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合”；

(2)、弘扬民族精华。汲取我国古代建筑的传统经验，体现中华民族建筑艺术的精华。

（3）、追求形神兼备。设计“表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神”。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

１、指出文中运用的说明方法，并说说其作用。

２、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

指出句中运用的说明方法，并说说作用。

1、陵园用地面积2000多亩，前后施工六年，使用的经费按当时的币值计400余万元。

2、而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜龙，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水 。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书

设计

注重和谐协调

弘扬民族精华

追求形神兼备

教学反思