《阿长与〈山海经〉》第一课时教 学 案
抚 顺 市 第 二 十 六 中 学 教 学 案 | ||||||||
序号26 | 年级 八年 | 学科语文 | 执笔人 WS | 课题《阿长与〈山海经〉》第一课时 | 时间 | |||
教学目标 | 1、掌握课文的生字生词，整体感知课文，流利有感情的朗读课文。 2、自读课文，小组合作交流，看看文章写了阿长那些事情。 3、体会作者“不虚美，不隐恶”的主张。 | |||||||
教学重点 | 朗读、整体感知课文。 | |||||||
教学难点 | 把握故事情节，概括事件。 | 教具 | 多媒体 | |||||
教学流程 | 教学内容以及师生活动 | |||||||
课前展示 激趣导入 探究新知 展示汇报 实践创新 | 名著：《朝花夕拾》 联系旧知导入 一．交流预习 (一)文学常识 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国（ ）（ ）和（ ）家。原名（ ），字（ ），浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，奠定了新文学运动的 基石。 （二）注音： 阿长（ ) 骇人( ) 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( ) 诘问( ) 渴慕( ) 疏懒( ) 霹雳( ) 孤孀( ) 憎恶( ) 絮说( ) 福橘( ) 恭喜( ) 烦琐( ) 辟头( ) 惧惮( ) 哀悼( ) 守寡( ) 粗拙( ) 二．自读课文，思考问题，组内交流，展示汇报 １、看看文章写了阿长哪些事情？依课文记叙顺序列出。 2. 重点写哪件事情？ 你还知道鲁迅的哪些作品或作品集，请写在下面 | |||||||
每 堂 一 清 布置作业 | 一．作者简介 鲁迅，中国（ ）（ ）和（ ）。原名（ ），字（ ），浙江绍兴人。散文集《 》。 （二）注音： 骇人( ) 掳去( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( ) 诘问( ) 疏懒( ) 霹雳( ) 憎恶( ) 絮说( ) 烦琐( ) 辟头( ) 惧惮( ) 哀悼( ) 粗拙( ) 我也是一个海盗 一天，正当史密斯太太坐在医生的候诊室里等候看病的时候，一个小男孩在他母亲的带领下也来到了诊所，走到她旁边的椅子上坐了下来。这个小男孩引起了史密斯太太的注意，因为他的一只眼睛上戴着眼罩，让史密斯太太感到惊奇的是，这个小男孩似乎并没有因为失去一只眼睛而受到什么影响，更让史密斯太太意想不到的是，正是这个小男孩治愈了她的心理障碍。 那天，诊所里的病人特别多，还要等很长时间才能轮到史密斯太太。借着这个机会，她和小男孩的妈妈聊了起来，而小男孩则独自在地板上玩他的玩具士兵，并不时地抬眼瞟一下他的母亲。 终于，史密斯太太找到了一个机会问小男孩眼睛怎么了。小男孩想了好一会儿，才抬起头，掀起眼罩，答道：“我的眼睛没什么啊！我是一个海盗！”说完，又低下头接着玩他的游戏去了。 史密斯太太之所以来到诊所里，是因为在一次车祸中，她的一条腿被撞伤了，并且从膝盖以下被截肢了。现在，她正等待着医生给她做检查，看看伤口是否痊愈，以便装上假肢。截肢给她带来的打击简直太大了，她也曾尝试要鼓起勇气，勇敢地面对现实，但是，她仍旧总感觉自己是个残废。虽然，在理智上，她知道这次截肢对自己今后的生活没有大的妨碍，但是，在感情上，她却始终不能克服这个心理障碍。医生建议她尝试一下想像疗法。她照样做了，但是，她却想像不出一个在感情上可以接受的持久的形象。在她的脑海里，她看到的始终是一个残废的自己。 但是，此刻，小男孩的一句“我是一个海盗”却改变了她的生活。顿时，她感到非常激动。她仿佛看到自己身着海盗服，正威风凛凛地屹立在一艘海盗船的船头：她的双手背在身后，双腿分开———其中有一条腿是木腿，昂首挺胸，微笑着面对狂风暴雨的洗礼。 就在那一刻，她脑海中原先那个残废的形象顿时消失得无影无踪了，她又重新鼓起了勇气。然后，她收回目光，满怀感激地注视着眼前的这个小男孩———他仍旧在专心致志地玩着他的玩具士兵。 几分钟之后，护士喊到了史密斯太太的名字。当她拄着拐杖站起身来的时候，小男孩看到了她那被截肢的断腿。“嗨！女士，”他惊讶地叫道，“您的腿怎么了？”听到儿子这样的问话，小男孩的妈妈感到非常窘迫。 但是，史密斯太太却抬头注视着小男孩，微笑着答道：“没什么啊，我也是一个海盗！” 1.本文写了一个什么故事？请用简洁的语言概括 。 2.第③段中小男孩“好像对这个问题考虑了很久”，你想像一下：他会考虑什么？ 3.文章第④段能否删掉？说说你的理由。 4.第⑥段为什么把史密斯太太想象自己在海盗船上的情景描写得生动细致？ 5.文中小男孩的哪些性格影响了史密斯太太？ | |||||||