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-阿长与《山海经》(第一课时)教案

小编:

教学目标:

知识与能力:

1、识记重点字词,回顾作者。

2、理解重点句子的含义。

3、整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情;

过程与方法:

4、理清写作思路,学习“先抑后扬”的写法;

5、学习本文选取典型事例表现人物性格 及详略得当的写法;

情感与价值观:

6、感悟作者对阿长的深切怀念之情。

教学重点:选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格,重点研读买《山海经》部分;理解重点句子的含义。

教学方法:合作探究法、复述法。

课时安排:2课时

第一课时

教学要点:

整体感知课文,了解“先抑后扬”写法及刻画人物的事件。

教学过程:

一、 导入:

同学们还记得我们出一学过的散文《从百草园到三味书屋》么?是谁写的?

鲁迅简介:鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次 用“ 鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 ,奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨 》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风 》、《华盖集》等。 其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学 史上的不朽杰作。

《从百草园到三味书屋》中最吸引人的情节莫过于场妈妈讲美女蛇的故事了。鲁迅先生还专门为场妈妈写了一篇文章《阿长与〈山海经〉》,今天我们就一起来学习这篇文章。

一、 整体感知:请同 学们通读课文,划 出生字词。思考:围绕阿长课文写了几件事?

1、 解决生字词。憎恶( ) 絮说( ) 劈头( )灸疮疤( ) 惧惮( ) 诘问( )震悚( ) 粗拙( ) 斋( )孤孀( )掳( )去

惶( )急 霹( )雳( )疏( )懒骇( )

莫名其妙:没有人能说明他的奥妙,表示事情很奇怪,使人不明白。

深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

情有可原:从情理上可以原谅。

惶急:恐惧、着急

诘问:追问、责问。

惧惮:害怕

五件:

① 喜欢切切察察。

②摆成“大”字的睡相

③令人厌烦的规矩,教“我”不少道理。

④讲“长毛”的故事。

⑤ 为“我”买《山海经》 。

最能表现她爱孩 子、关心“我”的是 买《山海经》。

3、注意结合课文情节来说。一个 的阿长。

梳理:一个下人阿长,一个保姆阿长。

一个粗俗的阿长

一个饶舌、多事的阿长

一个无知、愚昧的阿长。

一个善良的爱孩子的阿长

一个下人阿长,一个保姆阿长。这是她的身份,她 有名字吗?一个粗俗的阿长,这是从习惯方面。比如:睡相呈“大“字、说话是伸出二指的样子。

一个饶舌、多事的阿长。她管我很严,告我的状,而小孩子是不喜欢别人管东管西的。

一个无知、愚昧同时又很淳朴的阿长。“长毛”故事。

一个善良的阿长,买《山海经》。这是从品质方面。

要善于扩展思维,学会多 角度看问题。

4、通过这些事,作者写出当时对阿长是什么感情?文章从整体来看,作者对阿长是什么态度,什么感情?这样的写法叫什么?欲扬先抑。作者是不是为了扬,故意编点不好的事?

欲扬先抑,可见作者构思巧妙。

三、小结:我们这节课掌握了生字词,理清了文章中写 阿长的几件事,领会了作者欲扬先抑的写作方法。那么,《山海经》究竟是一本什么样的书,和保姆阿长有什么关系,作者语言的精妙表现在哪里?我们下节课继续学习。


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