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《我骄傲,我是一棵树》表格式教案11

小编:

课题

《我骄傲,我是一棵树》

执教

教学目标

1、能通过诵读学习“一棵树”的形象

2、能结合具体语句品味诗歌优美的语言

3、能模仿课文写小诗。

重点与难点

1、能结合具体语句品味诗歌优美的语言

2、能借鉴诗歌象征写法仿写诗歌

课前准备

布置预习,疏通生字词;自读文本,做必要的圈点勾画。

板块

展开教学的问题串设计

学生活动串设计

教学目标达成反馈串设计

一、导入解题。

高尔基说,我骄傲,我是一只海燕,因为我渴盼暴风雨的来临;茅盾说,我骄傲,我是一棵白杨树,因为我枝枝叶叶力求上进;郭沫若说,我骄傲,我是一朵石榴花,因为我毫不避易五月炎阳的直射。当代诗人李瑛说,我骄傲,我是一棵树。因为……什么呢?今天我们就来探究这个问题。

请同学们先看诗题,它的关键词是什么?

1、学生回忆

2、快速浏览题目,理解题目内容。

目标:复习旧知,引发思考

达成:

生A:诗眼“骄傲”,是文章内容

生B:不是内容,是情感

师:还有吗?

生C:关键词是树

师:没错,抒发的感情是骄傲,抒情的对象是“一棵树”

过渡:在1980年改革开放初期,中国百废俱兴,正准备迈开大步奔小康,李瑛为什么在这时为自己是“一棵树”而“骄傲”呢?

二、找出“骄傲”

提问:

请同学们快速阅读课文,从每一段中找出这棵树骄傲的原因。

1、快速阅读

2、独立思考。

3、小组相互提示

4,大组交流。

目标:

课文内容的具体分解。

结构本文的线索。

3、找出“这棵树”的具体形象的句子。

达成:

生A:籍贯“黄河岸边”“长城脚下”。

生B:阅历丰富“能讲许多许多的故事”、“能唱许多许多支歌”

生C:成长经历“山海的教育”“光线、露珠的赋予”“炎阳、风雪的锻造”

生D:崇高品德:为人民服务

师总结:是啊,这棵树既有树的形象,又有树的为人民服务的精神!所以它骄傲。

过渡:听了同学们找到的答案,我们发现这是一棵无私奉献的树,值得骄傲。

三、读出“骄傲”

师:

我们能否站在这棵树的角度大声朗读出骄傲呢!

要求:读准字音、节奏、轻重缓急,读出骄傲之情。

1、学生大声朗读

2、听第一部分的录音

3、选读第二部分

4、自评,互评

目标:

1、通过朗读加深对上一环节找骄傲的理解。

2、培养学生的个人和整班朗读能力。

达成:

因为录音有问题,所以请学生自己读第一节,并说一下这么读的原因。

生A:这是一棵树,具有树的特点。籍贯是“黄河岸边”“长城脚下”。

师追问:为什么要强调 “黄河岸边”“长城脚下”。我们在《我的中国心》里也强调了“长江长城”“黄山黄河”,两者同样都是?

生A:是借代,用中国有代表性的建筑代表中华民族。

师:你能带着这种民族自豪感再读一遍吗?

生A:再读

每组选择一名同学进行课文朗读比赛,

生BCDEFG朗读自己最拿手的部分。

生H进行评价并选出最佳朗读者

过渡:从我们的朗读中,老师发现,我们已经和这棵树融为一个整体,不可分割,我们是这棵树的一部分,美的一部分。当我们用心灵去感受这棵树的时候,我们发现,诗歌字里行间充满着骄傲之情。

四、品味“骄傲”

老师尤其喜欢这两句,也把喜欢的原因打在上面了,你们能否仿照老师的示例,找一找这样的句子,并说一说你喜欢的原因呢

示例:

我愿摘下耀眼的星星,给新婚的嫁娘,作闪光的耳环;我要挽住轻软的云霞,给辛勤的母亲,作擦汗的手帕。

诗中的树有着人的意愿,这是拟人化的手法;“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”,立足于树高大参天的特点,展开奇特的想像,充分表现树美好而浪漫的情怀;整个诗段以分号为界,前后对称整齐,节奏谨严。这样写,意象夸张生动,富于浪漫色彩,便于表现美好心灵;形式上琅琅上口,好读好记。

小结:是啊,这是一棵普通的树,但又绝不是一棵平凡的树,他身上流动着中华民族的血液,他肩负着民族的神圣使命,他有着为人民服务的强烈愿望,并坚定地相信未来!他把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会,给弱者和不幸者送去幸福和快乐,为生活增添绚丽的色彩!

1、倾听

2、认真阅读示例

3、分析示例

4、模仿示例赏析语言

5、任选一节做旁批

(5分钟时间)

6、5分钟小组交流

7、择优全班交流

8、认真倾听并思考

目标:

1、能抓住具体语句品味语言。

2、能从多角度赏析句子。

达成:

1、从修辞、词语、想像、句式等多角度赏析语言

2、抓住了树的特点展开联想

3、生ABCDE:选取诗歌章节,结合诗歌和自己的理解进行赏析

4、取长补短,完善自己答案

5、教师适时追问

6、帮助学生理解更深入

赏析之后一定要再次朗读,以加深感受。

借用《白杨礼赞》中的句子对这棵树的形象进行总结,可以促进对这两篇课文的理解。

五、仿写“骄傲”

在对诗歌语言的品味中,我们感受到骄傲之情在胸中喷薄而出,请将我们满腔的热情化为诗的语言,抒写我们对于世界美好事物的骄傲之情吧。

小结:如果说诗人是一棵骄傲的能流出奶、流出蜜,甚至流出香醇的酒的树的话,那你们每一个人就是一棵棵正在接受山和海的教育、光线和露珠的赐予,炎阳和风雪的锻造的树苗,是一棵棵正在尽情地享受诗歌的优美,文学的博大精深的小树苗。希望你们早日成为国家的栋梁,用你们柔嫩的枝条抚慰需要帮助的人民。明天的你们就是我们的骄傲!

1、倾听

2、创作时间:5分钟

3、小组交流

4、全班交流

1、倾听

2、感悟

目标:诗意的表达。

达成:

1、可借机让学生感受诗歌中的象征之美

2、仿写诗歌

(个别仿写作品附在教案后)

             

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