《上枢密韩太尉书》《送东阳马生序》教案及练习

《上枢密韩太尉书》

【教学重点、难点】

1. 理解养气与为文的关系。

2. 领略本文“注意在此，而立言在彼”的精妙。

【教学步骤】

一. 解题

苏辙(1039—1112)，字子由，映号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”(《宋史·苏辙传》)有《栾城集》传世。

枢密韩太尉，即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就写了这封才气横溢的自荐信求见。

写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢?聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道入手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。

二. 字词

汩没 恣观 宫阙 仓廪苑囿 翰林 恃 惮 嵩(山)

三. 研习课文

1. 整体感知，理清课文每一段的主要内容。

第1段主要阐述自己的文学主张。作者提出“文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”，明确“气”对于为文的重要性，并以孟子和司马迁为例来佐证。

第2段写实践自己文学主张的情况。说自己去乡远游，饱览了名山大川、秦汉故都、天子宫阙，顿时眼界大开，尤其提到见到欧阳修后的感慨，自然引出想见韩琦的愿望。

第3段进一步申述想见韩琦的迫切愿望。

第4段回应开头，重申“生好为文”的志气，并以求教之语作结，含蓄得体。

2. 具体研习。

（1）结合课文谈谈对“气”的理解。

明确：文中的“气”当是指胸襟气度，识见情趣，学问阅历等，“文”不过是“气”的一种表现形式，“气”因作者修养的提高、阅历的丰富而形成，正所谓“文不可以学而能，气可以养而致”，孟子因“善养吾浩然之气”而写出“宽厚宏博”的文章，司马迁因“行天下，周览四海”而“其文疏荡，颇有奇气”。因此，我们在平时的写作实践中，应该大量涉猎好的作品，广泛接触社会、自然，积极主动地去思考感悟，从“养气”入手，方是根本之道。

(解说：“文气说”是第1段的论点，也是全文立意的至高点，理解它，有助于解读全篇。)

（2）作者认为怎样才能养气?

作者提出了孟子和司马迁两个例子，指明了要养气，一要注意内在修养，二要注意外在阅历。

（3）作者“决然舍去”的目的是什么？

“求天下奇闻壮观，以知天地之广大。以养其浩然之气。”

（4）作者“决然舍去”看到了什么？

1）于山：见终南、嵩、华之高。

2）于水：见黄河之大且深。

3）于地：见秦汉故都、京师卞梁。

4）于人：见欧阳修。（未见太尉）

（5）作者在第2段中大写特写自己的游历过程，目的何在?

目的在于强调外在阅历对于“养气”的重要作用，强调山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的意义。

（6）作者的目的是求见韩琦，可为什么要从为文治学落笔?

明确：为的是给求谒涂上高雅的文学色彩，让韩琦在赏识苏辙深刻见地、出众才华的同时，享受被仰慕、被盛赞的欣悦之感，并让韩琦知道，他是成全苏辙养气为文、且学为政的关键人物，如此，求谒之事就顺理成章。作者始终把最后的目的建立在谈气论文的基础之上，把自己和韩琦的关系严格限定在文学活动范围之内，这样非但没有丝毫的庸俗之感，反而让人觉得其请求是那样的堂堂正正、合情合理，那样难以拒绝。

(解说：这是课文的重难点，体现文章“注意在此，而立言在彼”的妙处。)

（7）第2段的用词有何特点

明确：第2段写作者游历的经过，“决然”一词写出他去乡远游时的果断洒脱、英气勃勃；“恣观终南、嵩、华之高”一句，只一“恣”字，便传神地写出作者徜徉于名山大川的沉醉之态；“慨然想见古之豪杰”中的“慨然”则生动地传达了作者追怀往古、苍凉慷慨的情怀。文中如此精妙恰当的用词比比皆是。

（8）作者写文章的目的是什么？

明确：说出自己求见韩琦的原因，正是为了扩大交游，丰富阅历以养气。希望得到韩琦的赏识和指引。

（9）第3段怎样表达想见韩琦的强烈愿望?

明确：先顿挫一笔，仍说为学之道，说“不志其大，虽多而何为?”表面上不提求谒，实际上暗示韩琦就意味着“博大”。接着用“于山”、“于水”、“于人”之“已见”衬托“犹以为未见太尉”，至此，在前文充分蓄势的基础之上，把太尉摆在了名山大川、文坛盟主之上，真是把敬仰之情说到极致，把诚恳之态写到极致了。话说到这份上，韩琦又怎能不为之心折? “山”、“于水”、“于人”这一组排比句，写得意气饱满，然至“犹以为未见太尉也”，又猛然一刹笔，趁势把想见韩琦的原委和目的和盘托出，“总是笔势疏宕之极”。(金圣叹)

（10）最后一段作者“偶然得之，非其所乐”，作者所乐的是什么？

明确：使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政

（11）文中写周公、召公，方叔、召虎这几个人物有何用意？

明确：赞颂太尉，表达自己对大尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接见；另一方面，也使太尉高兴，对自己有好感，使自己的目的得以实现。

（12）全文以什么为线索？

明确：全文以“气”为线索而展开。

首段论述文与气的关系，说明养气为文的重要。其次论述增广阅历对养的作用。最后点出求见太尉的原因，是为了扩大交游，丰富阅历以养气。

3. 课堂小结。

本文凭借新奇的立意、巧妙的构思、流畅精练的语言、疏朗跌宕的风格而为历代文选家所钟爱。如今我们读这篇文章，在享受它不朽的美学价值的同时，结合我们的学习实践，还应该有更丰富的体验。

4. 语法小结

（1）一词多义

字	意思	例句
虽	虽然	虽无所不读
	即使	虽多而何为
生	生性	辙生好为文
	出生	辙生十有九年矣
见	拜见	而辙也未之见焉
	同“现”，显现	动乎其言而见乎其文
然	形容词词尾，—…的样子	故决然舍去
	连词，但是	然文不可以学而能

（2）古今词义

字	古义	今义
党	古五百家为党 不过其邻里乡党之人	政党、集团
向	从前 向之来	朝向
尝	曾经 岂尝执笔学为如此之文哉	辨别滋味
游	交往 其居家所与游者	游泳

（3）虚词

介词 凭 太尉以才略冠天下

连词 来 闻一言以自壮

连词 而 天下之所恃以无忧

《送东阳马生序》

【教学重难点】

1. 掌握通过对比表达自己观点的写作手法。

2. 倒装句和省略句的理解。

【教学步骤】

一. 介绍作者和作品

1. 介绍作者。

宋廉是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。

2. 本文的体裁特点。

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

二. 疑难字词正音

嗜学(shì) 怠(dài) 叩问(kòu) 绮秀(qǐ)

三. 研习课文

1. 掌握以下字词或短语。

(1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。

(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。

(3)硕师：大师，对学者的尊称。

(4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。

(5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。

(6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。

(7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

2. 思考探究。

（1）本文的中心意思是什么?请简要概括。

明确：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。

（2）文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。

明确：主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：

① 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

②砚冰坚，手指不可屈伸。

③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

④余则绵袍敝衣处其间。

（3）作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?

明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

（4）第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？

1）借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书）

2）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师）

3）从师学习衣食住行的艰难。（求学）

从三个方面表现自己求学的勤且艰。

（5）根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。

明确：本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。

（6）在写作上有什么特色？

运用对比手法。

1）以自己年幼时得书、从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比；

2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。

四. 小结

1. 一词多义

3. 词性活用

腰 名词用为动词 腰挂 腰白工之环

手 名词作状语 用手 不必若余之手录

诸 兼词“之于”的合音 假诸人而后见也

4. 通假字

支 通“肢” 肢体 四支僵劲不能动

被 通“披” 穿着 同舍生皆被绮绣

食 通“饲”给饭吃 日再食

5. 虚词

以

介同 用 以衾拥覆

介词 因 以是人多以书假余

连词 来 无从致书以观

之

代词 他 录毕，走送之

助词 的 无鲜肥滋味之享

助词 提宾的标志 弗之怠

助词 介于主谓之间，取消句子独立性，不译 不必若余之手录

【模拟试题】（答题时间：80分钟）

第Ⅰ卷

一.本题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共16分，每小题2分）

1. 加点字读音无误的是（ ）

A. 装潢（huáng）塑料（sù）岿然不动（kuī）

B. 拮据（jǖ） 登载（zǎi） 严惩不贷（chéng）

C. 对称（chèn）应届（yìng） 冠冕堂皇（guàn）

D.戳穿（chuō）模样（mó）脉脉含情（mài）

2. 加点字解释有误的是（ ）

A. 虚妄妄：荒谬 不言而喻喻：明白

B.修长 修：长 迎刃而解 刃：刀剑等的锋利部分

C.掰开 掰：用手把东西分开或者折断为民请命 为：替，给

D. 分歧歧：不相同，不一致 举案齐眉 案：长形的桌子

3. 词语书写有误的是（ ）

A. 身分 毕竟 投机取巧 慷慨无私

B. 鄙夷 惘然 与日俱增 同舟共济

C. 浪费 墨守 大发雷庭 一帆风顺

D. 招徕 辗转 望文生义 目不暇接

4. 句子中加点词语解释不当的是（ ）

A. 旧有的错误观念根深蒂固，必须以革命的方式去改变。

根深蒂固：比喻根基深厚，难以动摇。

B. 我们伟大的祖国地大物博、人口众多。

地大物博：土地广大，物产丰富。

C. 自信是最大的朋友，妄自菲薄则是最大的敌人。

妄自菲薄：过分的看轻自己。

D. 王老师讲解的方法有理有据，难怪是屡试不爽。

屡试不爽：屡次试用都不是很畅快。

5. 依次填入句中横线处的词语恰当的是（ ）

（1 ）党的十六大为新世纪我国经济社会的发展＿＿＿了道路。

（2 ）我看他根本就不想好好帮忙，而是＿＿＿要捣乱破坏。

（3 ）我和网友还从来没有见过面，但是我们的想法总是＿＿＿。

（4 ）面对考官一个接一个的问题，他都能＿＿＿。

A. 指明 存心 不谋而合 侃侃而谈 B. 表明 居心 不约而同 侃侃而谈

C. 指明 存心 不谋而合 应对如流 D. 表明 居心 不约而同 应对如流

6. 每项有两句话，意思一致的是（ ）

A. 人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。

B. 当局者迷，旁观者清。——旁观者清，当局者迷。

C. 屡战屡败。——屡败屡战。

D. 我为人人，人人为我。——人人为我，我为人人。

7. “而他们观察得非常周密，深刻，所以叙述得简练精确”一句是从下面的文段中抽出来的，其在原文中的恰当位置是（ ）

我们写文章叙述不简练，为什么？①这一方面是我们的文学修养不够，另一方面是因为我们不会总结生活经验。②我们有很多叙述文，不管是唐朝人写的，还是宋朝人写的，至今传诵，就是因为文章里有很多句子，值得我们记住。③为什么会记住？④就是他们用一句话总结了一个经验。⑤我们写东西，不能用三言两语把观察到的事物总结起来，所以一说就长了。

A. ②、③之间 B. ③、④之间 C. ⑤之后 D. ⑤之前

8. 文学常识表述有误的是（ ）

A. 《鲁迅自传》、《中国人失掉自信力了吗》《故乡》都是鲁迅的作品。

B. 《论“基本属实”》和《谈骨气》分别是语言学家吕淑湘和历史学家吴晗的作品。

C. 《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑和《麦琪的礼物》的作者欧·亨利都是法国人。

D. “醉翁之意不在酒”一句出自宋代文学家欧阳修的《醉翁亭记》。

第Ⅱ卷

二.默写。（共4分，每小题1分）

9. 落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（龚自珍《己亥杂诗》）

10. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

11. 山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（陆游《游山西村》）

12. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

三.文言文阅读。（共8分）

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者也；然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

13. 加点字的意思相同的一项是（ ）（2分）

A.池非不深 城门失火，殃及池鱼

B. 委而去之去国怀乡，忧谗畏讥

C. 失道寡助 沉默寡言

D. 似是而非是天时不如地利也

14. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）固国不以山溪之险＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）故君子有不战，战必胜矣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15. 对于关乎军事成败的三个要素，作者持有怎样的观点？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四.现代文阅读。（共32分）

（一）阅读《父亲的斧头》，完成16-20题。（12分）

父亲的斧头

一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。

父亲的习惯是把一把刚刚淬火的新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。

正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力地抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。

这时候，父亲瞅一眼躺在眼前的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外面去。我始终想要离开这叮当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧子。

一次，放了暑假，父亲让我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。

我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。我想象着采到了一大麻袋药。那时候我们那里秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。我觉得打镰刀挺费事的。

父亲并没有反对我去采药。他说，去吧，去干你爱干的事。

其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，临睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢？截止那个秋天，还没干成一件事。我总是喜欢想入非非。

我打定了主意去采药。我在离家二十里外的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总是在低头工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦肩而过。

二十里外的我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。

父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。

我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠地啃了两下。

这时候，我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当作废品处理掉。我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。

注：①淬火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂急速冷却，以增加硬度。②秦艽：草本植物，可入药。

16. 通过阅读这篇文章，我们可以知道，标题“父亲的斧头”既是指＿＿＿＿＿＿＿，也是指＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

17. 文章最后一段说“我确实该为我自己羞愧了”，谈谈我羞愧的原因。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18. 根据你对“父亲”的理解，试着以父亲口吻用一句话模拟父亲同意我去采药时的心理活动。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19. 根据本文最后一段“我”的心理活动和文章中的相关情节，说说我在将来会怎么做？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20. 结合你对整篇文章的理解，分析文章的第一句话的含义及其在全文中的作用。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）阅读《战胜自己》，完成21—26题。（12分）

战胜自己

如把我们日常所经历过的种种痛苦烦恼，仔细分析一下，你会发现，这痛苦的来源有一大部分都是战不胜自己。

当我们需要勇气的时候，先要战胜自己的懦弱；需要洒脱的时候，先要战胜自己的执迷；需要勤奋的时候，先要战胜自己的懒惰；需要宽宏大量的时候，先要战胜自己的浅狭；需要廉洁的时候，先要战胜自己的贪欲；需要公正的时候，先要战胜自己的偏私。

战胜自己不是件容易的事，它需要很大的勇气与坚定的信念，想一想看，你战胜自己的次数多吗？还是时常姑息纵容自己？

一个人，如果他勤奋，那必定是他战胜了自己的懒惰。懒惰是我们最难克服的一个敌人。许多本来可以做到的事，都因为一次又一次的懒惰拖延，而把成功的机会错过了。

当我们尝试一项新工作，接触一个新环境，应付一个新场面的时候，总难免有一种向后牵拽的力量。我们常会退缩地想：还是安于现状吧！还是省事为妙吧！还是不要冒险吧！于是，就在这种种消极的决定中，不知多少可贵的机会流失了。许多人抱怨自己一事无成，恐怕这消极地处理事情的习惯，是使他失败的一个最大原因。

每一个人都知道公正廉洁是可敬的，偏私贪欲是可耻的。但是，事到临头，往往就会有一些你在事先所想不到的理由来影响你正面的决定。比如说：你会把责任推给环境的压力，风气的不良，或一则消极退守的成语。如“识时务者为俊杰”之类。其实，那正是你被另一个自己所战败的明证。一个人在必要的时候战不胜自己，是可耻的，任何理由都无法掩饰这种羞耻。一个人应该有力量让自己那光明的一面战胜。否则，你的人生就失败了。

我们从小所受的教育，只够使我们知道怎样明辨是非。在明辨是非之外，就要看我们是否有足够的信念和约束自己的力量，去遵循我们所知道的正确的路。那需要经过很艰苦的奋斗，需要动用你一切内在的向上向善的力量，才能把握你所预定应走的方向。

21. 本文的中心论点是：__________________________________________。(1分)

22. 本章第2自然段在论证时运用了什么修辞方法？它在论证上起到了什么作用？(2分)

答：_______________________________________________________________________

23. 第5自然段是从反面来论证本文中心论点的，它揭示了什么道理？(2分)

答：_______________________________________________________________________

24. 文章第六段的“另一个自己”指的是什么？(2分)

答：_______________________________________________________________________

25. 阅读文章的最后一段，说说战胜自我的作用是什么。(2分)

答：_______________________________________________________________________

26. 以下关于这篇文章说法有误的一项是( )(3分)

A. 文章的第二段每句话都在强调“自己的”，正好印证了文章的标题。

B. 战胜自己不仅需要巨大的勇气，而且需要有一个坚定的信念。

C. 文章第五段划线的句子以第一人称的口吻进行假设分析，拉近了论证与读者的关系，从而间接地增强了论证的效果。

D. 从文章的第六段我们可以读出作者的看法：“事先所想不到的理由”也就是外在的力量才是决定我们人生成败的最关键因素。

（三）阅读《书的历史》完成27—30题。（8分）

书的历史

正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。

27. 由“策”到“缩微图书”的演变，经历了漫长的历史时期，在这种演变过程中，起决定作用的因素是_____________。（1分）

28. 试分析文章第三段划线句子使用的最主要的说明方法，并指出其在该段的作用。（2分）

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29. 选文第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”，句中“一般”一词有何作用？（2分）

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30. 根据本文和你对图书发展的理解，请设计一种你心目中的未来的理想书籍，并简要说说这种书的特点。（3分）

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【试题答案】

一.

1. A 2. D 3. C 4. D

5. C 6. B 7. C 8. C

二. 9. 化作春泥更护花

10. 长风破浪会有时

11. 柳暗花明又一村

12. 云横秦岭家何在

三. 13. D

14. （1）巩固国防，不能靠山河的险要。

（2）所以君子不战则已，战就一定胜利。

15. 天时不如地利，地利不如人和。（自己的语言表述亦可）

四. （一）

16. 父亲打造的斧头；“我”（父亲的儿子）。

17. 没有做成一件事，做事没有耐心，总喜欢想入非非。

18. 略

19. 踏踏实实地做事，耐心地采草药或帮父亲打造斧头或好好学习。

20. （1）含义：一把斧头完成的最后一道工序是淬火，以增加硬度，一个人成熟的“最后工序”是独有的经验，变得踏实。

（2）作用：统领全文（总启下文）

（二）21. （要）战胜自己

22. （1）排比（2）增强了论证的气势和效果/使作者“战胜自己”的主张更加鲜明突出。

23. 只有战胜自我，才能抓住机会，才能有所成就。

24. 不能战胜偏私贪欲，喜欢推脱责任的“我”（“自己”）

25. （1）让我们拥有足够的信念和约束自己的力量。

（2）遵循、把握正确的方向或道路。

26. D

（三）

27. 科学技术

28. 举例子：举普法战争中谍报人员缩拍的实例，说明了微缩技术让现代的书越来越小，（实用价值）

29. （一般作状语）限制（修辞）了运用微缩技术时缩为原书的1/48只是一般情况，并非普遍情况（或者说有例外）

30. 略