中学七年级语文导学案：《虽有佳肴》

【学习目标】

1 、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。

2、翻译课文，以“意义”划分句子节奏。

3、学习类比说理的方法，理解教学相长的道理。

4、理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。

【学习重难点】：以“意义”法划分句子节奏。

【学考考点】：

1．理解常见的文言实词在文中的含义。

2．用“意义”法划分句子节奏。

【评价设计】：

通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义” 划分句子节奏的目标。

【预习导学】：

1、朗读课文不少于4遍，力争读熟， （读熟后自己在横线打钩）

2、给下列横线字注音：

佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）

3、借助工具书及课下注释解释下列字词。

虽 旨 至道 善 困

是故 自强 自反

故曰：教学相长

《兑命》 曰：“学学半。”其此之谓乎！ 。

【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

【学习过程】

一、检查预习，课前活动。

二、朗读课文，整体感知。

1、自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读 。

2、诵读展示。（学习小组形式展示）

三、学习研讨

（1）速读课文，根据课下注释，使用文言直译，疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）。

1、预设问题：解释加点字及翻译句子。

虽有 佳肴，弗食不知其旨也；

虽有至道，弗学不知其善也

我不能解决字词或句子：

2、细读文章，读出节奏，注意停顿。

方法指导 ：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语 法结构和一些标志性的文言虚词。

如：是故∕学∕然后知不 足

3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道 理 （你同意这个观点吗？）作者 是怎么论述的？（论证思路）

（3）拓展延伸，展示提高。

本文讲授“教与学”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用？

【小结】（我收获，我快乐）

本文先以“佳肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“ 至道，弗学，不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

【课堂检测】

《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。

【课外延伸】：

1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。