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《济南的冬天》导学案

小编:

《济南的冬天》导学案

学习目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)

1.了解作者及相关文学常识,理解并积累生字、生词;

2.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;

3.学习作者抓住景物特征,运 用拟人、比喻等修辞方法展开描写 ;

4.体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。

一、课前预习(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)

1.根据拼音写汉字或给加线字注音:

济南( ) 看护( ) chéng清( ) xiāng嵌( )

发髻( ) 贮蓄( ) 着落( ) 薄雪( )

2.走近老舍:

《济南的冬天》,作者 ,原名 ,字 ,满族人,现代著名作家,语言大师。代表作有长篇小说《 》、《四世同堂》、话剧《 》、《龙须沟》等。

3.本文是一篇诗意盎然的 散文。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点,描写了济南的山、水、天等,呈现 给读者一幅 、 、 、地暖的动人冬景图 ,抒发了作者 思想感情。

二、自主合作 相互探究

(一)自由读课文,思考:

1、作者笔下的济南的冬天总的特点是什么 ?用一个词来概括。

2、作者从哪 几个方面来描写济南 冬天的美景?

(二)再读课文小组朗读思考:

1、文章哪几个自然段描写山?呈现在我们面前的有几幅图?用短语概括。

2、作者用了哪些修辞手法把动人的冬景图展现在我们面前?每幅图各有怎样的特点?

3、 济南冬天水有何特点?是按照怎样的顺序描写水景的?

三、全班富有感情的朗读课文感受作者笔下的美景。

四、时值冬日我是一名来济南旅游的客人,你将如何把济南的美景介绍给我呢?

提示:可用“济南之美,美在 ”

例如:我说济南之美,美在那一圈小山,它像一个摇篮,古老的济南城就在它怀里暖和的睡。

四、巩固练习(坚信自 己,我真行!)

(一)选出没有运用修辞手法的一项( )

A.这一圈小山在冬天特别可爱;好像是把济南放在一个小摇篮里。

B.它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。

D.他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。

(二)根据课文内容填空

1.文中作者把济南和_________ ___、___________、________ __对比,依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________,突出济南冬天________的特点。文中是按_____________________的顺序写的。

3.本文紧扣了济南冬天的“_____ _”这一特点,赞美的是___________(A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景)抒发了对济南冬天的__________之情。

(三)阅读课文第4、5语段,完成下列题目。

(1)第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画,它的特点是( )

A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀

(2)济南冬天水的特征是(多项选择)( )

A.暖 B.绿 C.清 D.亮

(3)这两段文字表现了济南的冬天( )

A.充满了绿意的特点 B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点

C.温晴的气候特点 D.景色优美,是少有的冬季游览胜地

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