《人民解放军百万大军横渡长江》教案9

教学目标

知识与能力

1．把握新闻的内容及结构特点。

2．新闻的历史背景。

过程与方法

1．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

2．培养学生文体阅读能力。提炼新闻的特点。

情感态度与价值观

培养学生的自豪感，激发学生的爱国主义热情。

教学重点

重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

教学难点

理解新闻主体部分各层次间的关系。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

问：假如今天我们班级来了不少老师听课，这对于我们班级，甚至我们学校来说是一件新鲜事，一件大事。如果请你用一句话概括这个事实，该怎样说？

启动教研活动，智慧迸发课堂

问：若用一两句话概述一下，又该怎样说呢？注意在概述中运用赢余的六要素。若用一段话来介绍，我们同学都会。）

据教务处介绍，该校从9月15日起启动第一轮教研活动，旨在通过教研活动形成启智中学智慧型课堂。

问：若用一段概述一下，又该怎样说呢？六要素

具体时间、地点、学科与课题、组织者与参与者、目的、过程、校际情况等。

二、整体感知

1．自由朗读课文,用三种方式把课文的内容表达出来： 教师组织讨论：

用一句话说出这则新闻的内容-----人民解放军百万大军横渡长江；

用一段话说出这则新闻的内容------ 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；

用几段话说出这则新闻的内容 -------中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。-----经过与结果。

明确：人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

2．教师顺势讲析------- 引导学生理清新闻的结构。

用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题。 用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语。 用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。 另外，课文开关括号部分叫电头。

新闻的结构一般分为五部分．包括标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语和主体是新闻必不可少的内容。

标题是用来概括新闻的主要事实的。又分为引标题、主标题和副标题。引标题用来交代背景，点明中心，可有可无；主标题概括新闻的主要事实，是新闻必不可少的部分；副标题或者概括事实，或进一步点明中心，可有可无。

导语是新闻开头的第一段话或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容，新闻内容的六要素经常集中出现在这一部分。

主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展，要用充足的事实表现主题。

背景是新闻事件发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志，可通过阅读主体领会背景和结语。

新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。

三、质疑探究

1．为什么导语部分不交待时间？

因为在《大军三十万昨日渡过长江》（4月22日2时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔20小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。

2．主体部分几个层次？是怎样衔接在一起的？

体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点

分三层，分别写三路大军。

有时间上的衔接：20日夜——21日下午5点——21日下午至22日下午。

有渡江部队的衔接：中——西——东路。

有内容上的衔接：（见文中标“——”语句）

3．为什么要按中路——西路——东路的顺序写？

结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，B中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c此前已有中路详细报道（《大军三十万昨日渡过长江》），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。

4．消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。

在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。

5．敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？ 两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？

我军英勇善战，锐不可当（略）

敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因 则要详议几笔：B把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。

两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。

东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。

四、本文的语言特点

要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从……我读出了……”的句式说话。

明确：从“百万大军”，我读出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

从“1000余华里”，我读出了战线的广大。

从“冲破敌阵，横渡长江”，我读出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

从“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我读出了胜利的豪情。

从“不料”，我读出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。

从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词中，我读出了我军英勇善战。

从“认为南京江阴段防线是很巩固的”中的“很”，我读出了汤恩伯骄傲自负的心理和毛主席对敌人的嘲弄。

引导学生通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。

教师点拨：可用比较的方法揣摩遣词造句，

①句可以从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。”突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。

②句可从语句的感情色彩人手。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。

③句表达效果好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

学生另找一些语例，品味新闻语言准确、精练，鲜明生动的特点。

（1）准确：如“1000余华里”“24小时内”“至发电时止”“余部”等。

（2）简洁而具有气势。如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。

（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。

“百万大军”——（人数之多），排山倒海，无坚不摧。

“一千余里”——（区域之广）。

“均是”——概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡，战绩辉煌。

（4）题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人） 人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

（5）“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

（6）标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。

五、板书设计

把握新闻内容——记叙六要素

分析新闻结构——结构五部分

理解新闻主题——战争、人民必胜

标题：单行概括事件

导语：人数区域事件

主体：各路军渡江情况——军别 时间 地段 人数 遇敌

进展：渡至 占领 正向南扩展中 摧毁 控制 切断

六、布置作业

阅读下面一则新闻，为它拟一个合适的标题。

本报北京4月16日讯（记者范绪峰）今天上午，埃及驻华大使穆罕默德·努阿曼·扎拉勒博士应邀到中国人民大学访问，并作题为“中埃文化和面向21世纪的中埃关系”的演讲。

扎拉勒大使在演讲中回顾了中埃源远流长的文化交流史，希望两国人民的深厚情谊能够代代相传。大使称中埃两国的璀璨文明是全人类的共同财富，并着重对21世纪中埃在政治、经济、文化、军事等领域的合作关系作了展望。

演讲后，大使与中国人民大学副校长张建明共同为在人大展览馆举办的“尼罗河畔——埃及艺术、文化展”揭幕。

你认为最合适的标题是__________________（不超过20个字）

提示：埃及大使与人大学子共话中埃友谊。（能概括出中心事件，符合字数要求即可）

课后反思

课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——“要求学生分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。