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《甜甜的泥土》教案教学设计20 苏教版八年级上册

小编:

课程目标:

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。

3、在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

教学目标:

知识目标

1、理解并积累词语

2、理解小说内容,体会标题含义。

能力目标

1、理清故事情节把握文章的主题

2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用,品味精美传神的语言。

情感目标

感悟伟大的母爱,进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在,无处不有。

教学重难点:

1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用,品味精美传神的语言。

2、感悟伟大的母爱,进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在,无处不有。

教学课时:一课时

教学过程:

一 、创设情境导入

欣赏歌曲《母亲》 是啊,母亲给了我生命,给了我一个家。可有这么一个孩子,母亲给了他生命,却无法给他一个完整的家。这节课,让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。

二 、整体感知

1、检查预习 (生字词)

请看大屏幕,以开火车的形式来读。

2、 师配乐朗读课文,学生听读并思考:泥土本应该是苦涩的,怎么会是甜的呢?

明确:一夜之间气温回升,冰雪融化了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。

3、 那奶糖又是从哪来的?

明确:亲妈妈送的

4、 理情节 :好,老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词,概括余下情节。

明确:分奶糖 埋奶糖 挖奶糖

三 、精读课文

1、经过大家的努力,一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的是哪一个情节?(一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣)

明确:送奶糖(同学们是颇有同感啊,老师也是这样认为的)

2、 你能具体说说哪些语句使你感动吗?请简要分析

3、 通过以上的分析,相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧!(板书:母亲对儿子深沉的爱)老师深信,在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖,欢乐地与同学分享时,他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的!

4、 放学回家时,小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢?

明确:不敢带回家 是因为他在家中的处境

5、 哪些语句能看出小亮的生活现状的。(找文中句子)

现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。

他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。

这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。

连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。

6、 小亮生活在这样的家庭中,得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么?

明确:他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。

小亮想让亲妈妈回来,回来好好爱他,疼他,让他能过上与同龄小朋友一样的生活。(板书儿子渴望母亲的爱)

7、我们再把目光转向结尾?理解“那泥土甜丝丝的”深层含义?

奶糖是妈妈送的,这糖已不是一包普通的糖,而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以,“甜甜”既指糖是甜的,也指母爱是甜的,母爱也是伟大的。

8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢?

(众生无言,师安排短时间讨论。)

生:作者让象征爱的奶糖融入大地,是要告诉我们,我们生活的大地上到处都有爱。

师:象征爱的奶糖融入了宽广的大地,我们的爱也将像大地一样变得宽广,到处都有,处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。(板书:爱像大地一样宽广,无所不有、无处不在。)

四、 传递爱心

今天是王小亮的八岁生日,老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了,但母爱将永驻心间:虽然家中的父母没有给你关爱,但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师,人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚强,宽容,理解,感恩的心去生活,相信你定会过上甜蜜和温馨的生活!定会拥有一个属于你的,完整的家!同时也送给与王小亮有相似遭遇的孩子们!

五、 作业

拿起你的笔,书写你的父母对你的爱。选择一个让你感动的事件,至少运用三种描写方法。选择事例时要注意,能表现艰难中的爱,困境中的爱的事最能打动人。

板书:

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