一年级上册语文《司马光》最新教学设计

教学设计

教学目标：

1、学会12个生字和由生字组成的新词，会写6个生字。

2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。

1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

2、设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）

二、指导看图，初步了解图意。

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

1、提出初读要求：

（1）读准每个字音。

（2）画出本课的生字。

2、说说课文写了一个什么故事。

四、读讲一至三自然段。

1、第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。

（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。

（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。

3、第二自然段。

（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？

（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。

卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

3、第三自然段。

（1）自读课文，思考：

①那个小朋友是怎样掉进缸里的？

②进缸里的小朋友会出现什么情况？

（2）生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。

第二课时

一、学习四至六自然段课文。

1、第四自然段。

（1）指名朗读课文。

（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？

（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。

（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。

（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？

2、第五自然段。

（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。

（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

（3）讨论：

①司马光没有慌，他是怎样做的呢？

②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？

③指名让学生表演“使劲砸”的动作。

④“几下子”告诉了我们什么？

（4）再引导学生看图，讨论：

①司马光为什么要砸缸？&

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②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？

（6）小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。

4、第六自然段。

（1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音。

（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。

二、朗读四至六自然段课文。

第三课时

一、总结全文。

1、指名朗读。

2、看图复述故事。

3、让学生说说司马光是个怎样的孩子。

二、完成课后作业第2题。

1、卡片出示两组句子：

（1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。

（2）司马光砸缸。司马光用（石头）砸缸。

2、要求学生找出每组的两个句子有什么不同。

（1）第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。

（2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。

三、指导学生识记字形并书写。

1、让学生自己说说如何识记本课的10个生字。

2、指导书写。