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《小壁虎借尾巴》最新教学设计

小编:

17、《小壁虎借尾巴》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

教学重难点:

1、反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

2、读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学准备:投影片、小黑板、挂图

教学课时:2课时

第一课时

一、导言激趣,交代任务

1.看图:请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?(生答)

2.介绍壁虎的外形、习性。

3.(师拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)

二、初读课文,了解课文大意

1、看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)

(1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

(2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

(3)理解“挣断”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

(4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?)

(2)看投影片回答黑板上的问题。

(3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图)

(5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)

(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法。

第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?

4、自学第4自然段。

(1)自由读第4自然段,看书上第。上幅图想想黑板上的问题,边想画出问题的答案。

(2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)

(3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

(4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

(5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

5、自学第5自然段。

自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

(3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

四、总结全文:

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

123下一页第二课时

一、复习

1、分角色朗读课文,边听边想:课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

2、戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)

二、读字读词

1、读下面词语

咬住 蚊子 想挣断 甩着 游水 高兴 壁虎 爬到 墙角 伯伯 阿姨 转身

2、读要学会的6个生字。

3、指导学生识字形。

“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

4.指导学生书写生字。

(1)、书空,然后学生在书上描红。

(2)、学生练习,师巡视指导。

(3)、展示作品,评价,奖励。

板书设计:

17小壁虎借尾巴

小壁虎再生

小鱼拨水

黄牛赶蝇子

燕子掌握方向

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