17年高考第一轮复习语文文学类文本阅读方法

现代文阅读㐊高考语文必须重视的题型之一，下面是查字典语文网整理的语文文学类文本阅读方法，请考生学习掌握。

主要题型1）考查文章标题的含义、作用、妙处

标题含义从表层意思和比喻义、引申义两方面回答

标题的作用：1、线索作用2、点明主题3、引起读者兴趣

主要题型2）概括文章主要情节

按照记叙文的六要素提取关键词，“什么人在什么时间什么地点做了什么事情，结局如何”

主要题型3）分析人物形象和性格

注意小说中主人公的身份、地位、经历、环境等。

通过描写主人公的外貌、神态、动作、心理、语言等直接分析人物形象

通过别人的对比、烘托来分析人物形象

主要题型4）线索题

明线：顺着小说写的把主要故事情节概括出来，按照小说的叙述去概括

暗线：小说没有明白写出来的，跟明线有关系的交织在一起的线索，概括完明线的一条就想想跟这一条有关系的还有什么内容，把握情感、故事背景，小说主旨。

作用：明线暗线相交织，展现人物品质，丰富了文章主题;使情节更为集中紧凑，突出主人公的形象。

主要题型5）小说探究题

1、探究人物

(1)探究小说主人公到底是谁。首先，提出自己的观，……是小说主人公;然后，结合环境、情节、主题来探究，它们和主人公的关系;从探究的角度出发，结合文本分析某某为主人公的依据。

(2)探究人物什么身份、他的性格。首先，根据文中相关的内容指出人物的身份;结合文中环境 情节 主题概括人物的性格和心理。

2、探究情节及结构

(1)探究情节 首先，表明观点(可以肯定也可以否定);然后从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。(人物 情节 环境 主题)

(2)探究结构 首先，表明观点;然后从环境、人物、情节、主题等角度结合文本分析，为自己的观点找出依据。

3、探究主旨 首先表明观点;然后通过分析人物性格及人物间关系、情节安排与环境来分析小说主旨。

4、探究文本中的某些问题，提出自己的见解 首先表明观点;到文本中寻找证明观点的依据并围绕观点

加以阐述;需要联系文本，联系(人物、环境、情节、主题)寻找答题角度。

总结：小说的几个要素：人物、情节、环境、主题，牵一发而动全身，其中的一项和其他项是分不开的。

以2015新课标1《马兰花》为例：

马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”

马兰花一惊：“出啥事啦?”

三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”

马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”

整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……

中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”

马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。

麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事?”

马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗?”

男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去?”

马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊?”

男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。

第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。

男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”

男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。

马兰花的眼泪在眼眶里打转转。?

从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”

马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧?”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。

日子水一样流淌。转眼，一个月过去。

这天，马兰花卖完菜回到家，一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦?”

上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”

马兰花看着男人说：“到底咋回事?”

男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”

“信里都说了些啥?”

男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”

马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。”

马兰花读着信，读出满眼的泪水…… (有删改)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。

B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。

C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。

D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。

E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。

(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)

(3)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)

(4)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)

试题答案：

(1)(5分)

答E给3分，答C给2分，答D给1分;答A、B不给分。

回答三项或三项以上，不给分。

(2)(6分)

第一问(2分)

明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。

第二问(4分)

①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题;②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。

每答出一点给2分。

(3)(6分)

①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事;丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊;丈夫言行过分，她会据理力争。(每答出一点给2分。)

(4)(8分)

具体分析(6分)

①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

每答出一点给2分。

说明效果(2分)

三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。

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