《第1课 沁园春 雪》教学设计

1、教学目标2、

1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。

2、体会词作语言运用的准确性，3、描写的形象性，4、蕴含的深刻性。

教学难点：

培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情

5、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，6、体会词作展现的意境、作者表达的感情，7、从中接受美的熏陶。

教学重点：

体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。，从中接受美的熏陶。

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图时间

一、导入新课

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）正音：分外、妖娆 、逊、数、汗

解词：惟余、竞、折腰、 红装素裹、风骚通过创造意境引入课文1分钟

二、整体感知

1、范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、引导学生齐读一遍。

3、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。1、有感情地齐读一遍。

2、总体上感知这首词，明确上阕写景，下阕议论、抒情培养朗诵能力，总体感知诗词14分钟

三、重点学习与训练1、逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

2、引导学生明确下阕结构（下阕可分为几层？）

解题思路：

4．逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？明确：1、上阕总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

2、下阕可分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。深入了解诗词结构15分钟

四、朗诵训练引导学生有感情地齐读

齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）培养朗读能力，陶冶情操5分钟

3、作业布置

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。