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初一语文上册第二单元检测试题及答案

小编:

单元练习题是所有考生最大的需求点,只有这样才能保证答题的准确率和效率,初一语文上册第二单元检测试题为大家解决了这个问题,还犹豫什么,一起来看一下吧~

一、积累与运用(20分)

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。(2分)

教育成功的秘密在于尊重学生。 ——爱默森

2.下列加线的字注音全对的一项是( )(2分)

A、睿智 (ruì)孤僻(pì)楷书(kāi)严禁(jìn)

B、赞誉(yù)自卑(bēi)骈体(bìn)懈怠(dài)

C、溢出(yì)黑痣(zhì)威慑(niè)窥见(kuī)

D、狡诈(zhà)劝慰(wèi)惊讶(yà)夙愿(sù)

3.下列成语中有 四个错别字,划出来并在方格中改正。(4分)

才华横溢 栋梁之材 欺世盗名 寿终正侵

嘘寒问暖 展露头角 妙语连珠 沾沾自喜

潸然泪下 指高气扬 了然于心 避讳不及

蜚声中外 搏古通今 无疾而终 字斟句酌

4.句中加线的词语解释不当的一项是( )(2分)

A、我大着胆子讲了,居然还上了名次。

居然:表示出乎意料。

B、我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们……

狡猾:诡计多端,不可信任。

C、6岁那年,田老师给我开蒙。

开蒙:即启蒙,使初学者得到基本的入门知识。

D、但他们治学精神永存,对我仍起到师范和威慑作用。

威慑:使对方感到敬畏、害怕。

5.下面文句的空缺处,依次填人的词语最恰当的一组是( )(2分)

友谊是最________的东西,不光是值得特别_____,而且值得永远_____。

A、神奇 推荐 赞美 B、神奇 推崇 表扬

C、神圣 推崇 赞美 D、神圣 推荐 表扬

6.对本单元课文理解有误的一项是( ) (2分)

A、《我的老师》写出了一个纯真的少年对老师真挚的爱和深深的敬意;也写出了一位年轻的小学老师的人性之美。

B、《韩老师教我敢说话》以韩老师善于因材施教的事情,表现出韩老师对学生的爱,揭示了这种爱,这种教育对学生的深远影响。

C、《如是我人》写了小学老师的“狠打”,大学老师的和蔼,表现了对 小学老师的不满、对大学老师的爱戴之情。

D、《科学家的师生情谊》表现了三位科学家的师生深 情,赞美了这种崇高的师生情谊。

7.我们身上有很多美好的品质,如诚实、朴素、善良、勇敢、无私、正直等,要善于发掘和自我肯定。请从中找出一点加以阐发(至少运用一种修辞手 法)。(3分)

示例:诚实是一束馨香的花朵 ,让他人快乐,更使自己陶醉。

8.按要求填空。(3分)

在我国四大古典名著中,有两位家喻户晓、足智多谋的军师,他们是_____、_____,他们所在的两部作品分别是_______、_______。这两部作品都塑 造了很多英雄人物,你最喜欢的一位是:_____,请用一句话对这位人物加以评价:_____________。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面语段,回答9-14题。(12分)

①每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!

记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。母亲喊住我:

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

②哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

③可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。

9.语段甲处应填______;乙处应填______(2分)

A、糊里糊涂 B、迷迷糊糊

C、模模糊糊 D、稀里糊涂

10.①段中 “默默地”一词,表达了怎样的思想感情?(2分)

11.一般说,孩子 多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?(2分)

12.划直线句中“看看那块席子……”一句不能删去,原因是________________________________(2分)

13.对划波浪线的句子中人称代词分析正确的一项是 ( )(2分)

A、全文都用第三人称”她”,这里改用第二人称“你”,读起来很别扭。

B、全文是回忆往事用第三人称,这里是和蔡老师在一起,改用第二人称。

C、由于抒情的需要,变换人称,改用第二人称,可以直接抒发思念、崇敬之情,显得更加亲切。

D、散文中可以叙事、议论、抒情,也可以第二人称与第三人称变换使用,更能增强文章的表达效果。

14.概括该段文字的主要内容。(2分)

(二)阅读下面文章,完成15-18题。(14分)

华老师,你在哪里?

学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北师)毕业,二十岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们的级任(犹今之班主任)老师。

华老师对学生非常严格,尤其对一些“坏学生”特别严厉,我们都认为这个老师很厉害,怕她。但她教课、改作业实在是认真极了,所以,包括被处罚得哭了个死去活来的同学,也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢?

小学二年级,平生第一次作造句,第一题是“因为”。我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音符号拼写的,那句是:

放学以后,看到妹妹正在浇花呢,我很高兴,因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“激赏”。

但是,有一次我出了个“难题”,实在有负华老师的希望。华老师规定,“写字”课必须携带毛笔,墨盒和红模字纸,但经常有同学忘带致使“写字”无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上写字课,便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是“写 字”课时,课前预备铃已经响了,回家再取已经不可能。

我心乱跳,面如土色。华老师来到讲台上,先问:“都带了笔墨纸了吗?”

我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们,她问:“你们说,怎么办?”

我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊,我完了。

全班都沉默着,大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了:“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。”

听了这个话或真是绝处逢生,我喊道:“同意!”

华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句“坐下!”

事后她把我找到她的宿舍,问道:“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候,你说了什么来着?”

我脸一下子就红了,我无地自容。

这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我现在写到这儿的时刻,心仍然怦怦然,不受教育,一个人会成为什么样呢?

华老师有一次带我去先家坛参加全市中小学生运动会,会前,还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶,一块点心,这是我平生第一次“下馆子”了,这种在糕点铺吃油茶的经验,我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。

运动会开完了,天黑了,挤有轨电车时,我与华老师失散了,真挤呀,挤得我脚不沾地。结果,我上错了车,我家本来在“西四牌 楼”附近,却坐了去“东四牌楼”的车,到东四,仍然下不来车,一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家,从此,我反而与华老师更亲了。

我们上三年级,级任老师就要换的,因此,华老师就不再教我们了,此后也有许多好老师,但没有一个像华老师那样细 致地教育过我。

15.根据要求分析下列句子。(4分)

(1)“华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气”表现了华老师 怎样的心情?

(2)“我脸一下子就红了,我无地自容“,”脸红”和“无地自容”的原因是什么?

16.本文叙事详略得当,哪一件事详写?哪几件事略写?这样处理详略有什么好处?(4分)

17.综观全文,说说华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言进行概括。(3分)

18.你认为本语言的突出特色是什么?请结合文中的具体语句略加分析。(3分)

(三)阅读《特殊的听众》,回答19-23题。(14分)

特殊的听众

落 雪

用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面是个白痴。当然,这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来,我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴。后来,我发现了一个绝妙的去处,就在楼区后面的小山上,那儿有一片茂密的小树林,地上铺满了落叶。

第一天早上,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干—件非常伟大的事情。林子里静极了,沙沙的足音,听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好,心剧烈地跳起来,我不得不大喘了几口气,使它平静下来。我庄重地架起小提琴,像在举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲于,但事实很快就令我沮丧了,似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了,泪水几乎夺眶而出,不由得诅咒道:“我真是—个笨蛋,这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时,我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音——定破坏了这林中和谐的美,破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,她说:“是我打扰了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”—束阳光透过树叶的缝隙照射下来,她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。嘿!毕竟有人愿意听我的琴声了,尽管她是一位聋子。我拉起另——支曲子,面对这位特殊的“听众”,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上——句:“真不错!我已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里,常常传出阿尔德•舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样,敲敲门,装出一副可怜的样子说:“求求你,饶了我吧!”我却已经不在乎了。练琴时,我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水也湿透了衬衣,但是我绝不坐在椅子上练习。在以前,我可是坐着练的。

就这样,每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴;而我那位特殊的“听众”,那位耳聋的老人,也总是早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴。她说,我的琴声能给她带来欢乐和幸福;我呢,在她面前,信心 十足、一丝不苟地拉着每一支曲子,仿佛她真的能听到我的琴声。

我一直保守着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她:“是一位老太太,就住在靠近小山的那座楼里, 非常瘦,满头白发,不过———她是个聋子。”“聋子?!”妹妹惊叫起来,仿佛我在讲天方夜谭,“聋子?!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授,而且曾是乐团的首席小提琴手,前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子?”

我一下子明白了什么,心中充满了对老人的感激与崇敬。从此,每天早晨,我仍然早早地来到小树林里,面对我这位特殊的听众,这位“耳聋”的音乐家,轻轻调好琴弦,拉起一支支优美的曲子。我用心感受着,仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐,那美妙的音符从她心中缓缓流淌,充满了整个小树林,充满了我的整个身心。

后来,我成了一名真正的小提琴手,有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会,但是,每当此时,我总是不由得想起我那位特殊的听众,那位“耳聋”的音乐家。

19.文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )(2分)

A、老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声。

B、“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神。

C、老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中。

D、老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”。

20. “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容,谈谈你对“变”的理解。(4分)

21.“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”,得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展,文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是 ;后来才知道她是 。 (用文中语句回答)(2分)

22.文中画线句理解不恰当的一项是( )(2分)A、“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐,它美妙动听,令人感动。

B、“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼,这种强烈的事业心和责任感,让“我”感动。

C、老教授技艺高超,她演奏的音乐是这样美妙动听,令“我”陶醉。

D、“我”理解了老人的良苦用心,深深地被她高尚的人格力量所打动。

23.本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象,但是文章中描写“妹妹’’的文字也占有较大分量,作者为什么这样安排?(4分)

三、写作(40分)

24.请你从自己经历的校园生活中,选取最动情的一幅或一组画面,表达出你对老师、对同学、对学校生活的眷恋之情。要求:自拟题目,写出真情实感。

【答案】

一、积累与运用

1.略

2.D

点拨:A中“楷”应读为“kǎi”,B“骈”应读为“pián”, C“慑”应读为“shè”。

3.寝 崭趾 博

4.B

点拨:“狡猾”此处是调皮、顽皮的意思。

5.C

6.C

点拨:《如是我人》写了小学老师的“狠打”,主要为表现老师的严格要求对我以后的成长起到了良好的促进作用。

7.例:坚强是宁折不弯的云杉,它铸造了铮铮的铁骨,塑造了伟岸的形象。

点拨:内容阐述合理,修辞恰当,文从字顺即可。

8.吴用、诸葛亮;《水浒》、《三国演义》

点拨:写出作品中的人物,人物与作品的顺序应一致,评价恰当,即可。

二、阅读理解(40分)

(一)9.B C

点拨:“迷迷糊糊”此处指神志不清晰;“模模糊糊 ”此处指说话不清晰。

10.舍不得离开蔡老师,表达了对蔡老师的依恋之情。

11.因为不能见到蔡老师,不能和敬爱的蔡老师在一起。

12. “看看那块席子,我已经走出六七尺远”表现了对蔡老师思念之深,删去后不能充分表现这层意思。

13. C

14.梦中寻师,表达对老师的思念心切。

(二)15.①对“我”犯错的不满;为“我”回避惩罚而生气、惋惜。②为犯错而脸红;为同学替自己辩护而感到害羞;为自己逃避惩罚而惭愧;为有负华老师的希望而不安。

16.说写了“我犯错而被教育”;略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车;好处是突出老师对“我”的教育,同时也展现老师其他方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性。

17.有才学;工作极端认真;管理严格;善于教育学生;热爱学生。

18.朴实、亲切,平淡中蕴含真情。

点拨:亦可回答为:语言表情达意准确、生动、形象;或语言含蓄、委婉、充满情意等。

(三)19.D

20. “我”的“变”体现在两个方面:①“我”的演奏信心提高了,更加勤奋地练习;②我的演奏水平提高

语文成绩一直止步不前,刻苦用功但是又找不到方法,不知道问题到底出在哪里的你是不是很愁呢?初一语文上册第二单元检测试题大家不要偷懒哦!赶快来动动大脑吧~~相关文章查字典语文网!!

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