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山市》导学案

小编:

【导学目标】

1.指导学生学习积累一些文言词语,理解课文大意。

2.体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

3.探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。

【导学重点】 反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。

【教学难点】1. 语言的品味 2. 画面的描述

【课 时】 一课时

【预习导引】

1.搜集有关资料做成多媒体课件,讲清“山市”形成的原理。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

2.搜集有关蒲松龄和《聊斋志异》的材料

——蒲松龄(1640~1715),字留仙,又字剑臣,号柳泉居士。山东淄川蒲家庄(今山东淄川)人,生于明崇祯十三年,卒于康熙五十四年,终年七十六岁。清代短篇小说大家,他创作的《聊斋志异》是中国古代文言短篇小说创作的最高峰。“聊斋”是蒲松龄书房的名字,“志异”即记下一些奇闻异事。《聊斋志异》以狐鬼故事著称,但也包含极少部分自然界的奇异现象,

《山市》描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。

3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考:

①读准字音。

奂hun邑y 冥mǐng 甍wng垣 yuān 睥p 睨n亘gng莽měng

霄xiāo扉fēi缥piāo缈miǎo逾y倏shū

②山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语)

——三个阶段:(投影明确)

a初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现。

b发展阶段:城郭的出现。

c高潮阶段:危楼的出现。

4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。

【导学过程】

一、导入:

1. 可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人,也可以播放有关的录像,渲染气氛,引导学生进入状态。

2. 或以讲传说、讲故事,创设情景,引起学生的兴趣。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢? 让我们走进这山市,去感受它的奇妙吧!

二、了解作者及作品,检查预习1、2

三、指导朗读:

1.检查预习3,疏通字词。

2.小声自读,画出读不准的字,同桌交流解决。

3.齐读课文一遍。

四、理解课文:

1.指名学生朗读。其他同学边听边画下不能解决的句子。

2.四人小组交流疑难句子,合作解决。

(未能解决的全班交流)

3.思考:

山市的全过程,可分为几个阶段?(画出表时间的词语)

明确:三个阶段:(投影明确)

1)初生阶段:从孤塔高耸,到宫殿出现。

2)发展阶段:城郭的出现。

3)高潮阶段:危楼的出现。

4、请学生依照这个过程,展开合理的联想和想象,以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。

(选取几个,实物投影)

5.再次朗读全文。

五、探究“山市”形成的原因。

1.开头,我们提到了“海市蜃楼”,这种奇观古人是无法解释的,才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理,你知道吗?

(学生发言)

(投影补充关于“海市蜃楼”的小知识)

2.你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗?

(四人小组讨论)

全班交流探究出的原因

3.朗读课文

六、课堂小结

“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。”虽然我们无缘目睹海市蜃楼,但同学们能充分发挥想象,用手中的笔再现“山市”,真是棒极了!最后让我们回归文本,在朗读中体会“山市”的神奇、壮丽吧!

七、课后作业

㈠ 朗读课文

㈡ 阅读《地震》一文,做文后练习。

康熙七年六月十七日戌刻,地大震。余适(1)客稷下(2),方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷,自东南来,向西北去。众骇异,不解其故。俄而(3)几案摆簸,酒杯倾覆;屋梁椽柱,错折有声。相顾失色。久之,方知地震,各疾趋出。见楼阁房舍,仆(4)而复起;墙倾屋塌之声,与儿啼女号,喧如鼎沸。人眩晕不能立,坐地上,随地转侧。河水倾泼丈余,鸭鸣犬吠满城中。逾(5)一时许,始稍定。视街上,则男女裸聚,竞相告语,并忘其未衣也。后闻某处井倾仄,不可汲;某家楼台南北易向;栖霞山裂;沂水陷穴,广数亩。此真非常之奇变也。

注释:(1)适:正好,刚好。(2)稷下:济南 (3)俄而:一会儿

(4)仆:倒下 (5)逾:过了

1.给下面加点的字注音:

(1)儿啼女号 t ho(2)鸭鸣犬吠 fi

2.解释加点的词语:

各疾趋出 急忙 如鼎沸 水开了锅

并忘其未衣 穿衣服 不可汲 打水

3.解释下列句子。

(1)众骇异,不解其故 —— 大家十分惊骇,不知道发生了什么事。

(2)相顾失色 —— 我们互相看着,脸色都变了

4.本文从始至终紧紧扣住了一句话写出了一幕幕奇异的场面。这句话是此真非常之奇变也

【教后反思】

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