北京版一年级上册《鹅》教案

一、教学内容

初读课文， 学习生字

二、教学目的

1. 初步学会3个生字，认识7个字。

2. 朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣

3. 背诵课文。

4. 指导书写“红”、“毛”，能正确规范地书写。

三、教学重点

学习朗读课文，了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣

四、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今年你们几岁了?6、7岁了能做许多事了，老师给你们猜个谜语好不好?

头戴一顶红帽子，

身穿一件白袍子，

脚蹬一双红鞋子，

唱着歌儿伸脖子。(打一动物:鹅)

在一千三百多年以前，有一个叫骆宾王的小朋友，当时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。 (板书:鹅。)

(二)新授课

1. 初读古诗，记住生字音。

(1)自读课文，画出生字，读准字音。

(2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。

(3)自读课文，检查生字读音。

2.读懂课文，整体感知。

(1)朗读全诗，学看注释，说说出现在你面前的是一只什么样的鹅?(自由发言)

(板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的观察)

(2)鹅唱歌时是什么样的?

①指名读第1句。告诉学生前面两行是第1句。鹅叫的时候脖子是什么样子的?

②师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌)

③课件欣赏:鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个样子你喜欢吗?小作者也非常喜欢，他是怎么用他的诗表达的呢?(连续地说出三个“鹅”字来)

④练习朗读，注意停顿

鹅，/鹅，/鹅，

曲项/向天歌。

⑤这两句写出了鹅叫时的样子，那么它游水时又是什么样呢?

(3)轻声读第2句。

①指名说说鹅游水时的样子

白毛/浮绿水，(鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊)

红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水)

②想象画面

③课件欣赏:加以体会

④练习朗读，边读边想象。

(4)朗读全诗，体会出这首诗的意境

提问:这首古诗是按什么顺序写的呢?(先说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。)

小结:观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

3.朗读全诗，练习背诵。

(1)想象诗句构成的美丽的图画。

(2)配乐朗读，练习背诵。

4.指导书写:

(1)(课件演示)说说生字在田格中的位置，找特殊笔画。

(2)书空笔顺，练习描红

(3)展示学生的作业，互相说说修改意见

(三)巩固:朗读全诗，背诵

(四)小结:这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形，你们喜欢诗中的这只鹅吗?让我们一起读出这种喜爱之情吧。(全班齐读)

(五)板书设计

      11.鹅

      鹅，/鹅，/鹅，

      曲项／向天歌。叫时的样子

      白毛／浮绿水， 外形

      红掌／拨清波。游水动作。

(六)作业

1.朗读、背诵古诗。

2.回家问问家长说说其它动物是怎么游的。