一年级语文下册教案——**司马光**教学设计

教学目标：

1、复习上节课所学生字、词语。

2、正确流利、有感情地朗读课文；理解课文。

3、感悟司马光遇事不慌、善于动脑、聪明勇敢的好品质。

教学重难点:

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟司马光的机智勇敢，学会一些处理问题的方法。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

第二课时

教学过程：

一、直接导入，复习旧知

师：上课，同学们好！今天这节课我们继续学习第20课《司马光》，师板书课题：20、司马光。

师：今天，我向蓝猫借来了时光穿梭机，想带着你们回到九百多年前去看看小时候的司马光，你们想去吗？可要接受考验才能去呢！你们能向我证明你的聪明才智吗？

出示课件生字词语。

（采用指名读，男女赛读，开火车读等多种方式复习生字词语）。

二、动画再次感知，品读课文

1、动画再次感知

师：能带上你们这么一群聪明可爱的孩子，我真幸福啊！大家闭上眼睛，一、二、三！一转眼，我们就来到了九百多年前，你就是他们当中的一员，发生了什么事呢？让我们一块儿来看看吧！

（播放动画课件）

师：看到你们这么聚精会神的观看，我相信你一定能回答我的问题，你身边发生了一件什么事？（要求说完整）

指名回答。

2、细读课文，理解课文内容。

①学习第三自然段。

师：你躲我藏，童年天真烂漫，玩得真开心呀！就在他们玩得正开心时，一件意想不到的危险出现了，什么危险？大家快速读一读课文，在课文中找出来。

（生自读课文指名回答）

师：什么危险？在课文的哪个自然段？（第三自然段）

师：你能来读读这一段吗？你的小伙伴是故意的吗？书中的一个词（一不小心）告诉了我们，你能用这个词说一句话吗？

师：这个小朋友怎么不自己爬上来呀，他能爬上来吗？（指导学生上前画这口水缸，突出其特点：水缸很大，装满了水）。

师：会有什么危险，你的心情怎样？

指导朗读第三自然段。

②学习第四自然段

过渡：我看到你的眉头都皱了起来，你一定在为你的小伙伴着急，别的小朋友也和你们一样着急，他们是如何表现的，在课文中找一找，画一画。

生自读课文，出示课件：

指出填空，突出重点词语。

师：为什么哭呀？会叫些什么？喊些什么呀？你当时心里是怎么想的，才会这么喊？

指导朗读第四自然段。

师：我也很为小伙伴担心，我也想来读一读。（师范读）

③学习第五自然段。

师：听了你们的朗读，我的心也不由得揪了起来，为这个孩子捏了一把汗，就在这危急关头，只有一个人没有慌，他是谁？

师：司马光又是如何表现的呢？自读课文找一找，相信聪明的孩子一眼就能找出来。

生：自读课文出示大屏幕，填空。

师：你能做做动作吗？如果你是司马光，你当时是怎么想的？才会这么做？

师：你真聪明，你能来读一读吗？

（指导朗读）

师：看看司马光的表现和其他小朋友的表现，你喜欢司马光吗？喜欢他什么呀？

师相机板书：遇事不慌

善于动脑

聪明勇敢

师：对，正是有了司马光的沉着冷静，才救出了小伙伴，使我不由得想起了三字经里的一句：见危难，勇相帮，救溺童，司马光。

师：咱们再一齐来读一读吧！读出司马光的沉着冷静，机智勇敢吧！（齐读第五自然段）

⑤齐读最后一自然段。

师：水缸自有用处，可司马光把它砸破了，那他不怕大人批评他吗？

师总结：人的生命是最重要的，它远远大于一口缸的价值，无论在任何情况下，人的生命永远都要放在第一位。

师：你的小伙伴得救了，你的心情怎样？相信都大松了一口气，真替那个得救的小朋友高兴，带着高兴的心情齐读最后一个自然段。

三、拓宽思维

①如果你是在场的小朋友，你还会提出什么办法来救你的小伙伴？开动脑筋想一想（指名回答）。

②如果在以后的日常生活中，你遇到了类似紧急而危险的事情，你会怎么做？

四、师总结

时间不多了，蓝猫说时光穿梭机不能待太久，不然我们就回不去了，认识了小时候的司马光，下面和他们说声再见吧！我们要回去了！

孩子们，时光穿梭机带我们经历了一个真实的故事，相信回到现代生活中，小朋友们不管遇到了什么问题，都会像司马光一样善于动脑，勇敢机智，任何困难我们都能解决！