小学语文二年级：《人有两件宝》教学设计资料

教学要求

1.学会9个生字和4个词语，认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点

教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点，有些词句不容易理解。

课前准备

1.收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。 2.生字卡片；课文朗读的录音带。教学时间2课时

教学过程

一、揭示课题，启发思考 1.板书课题：11 人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2.课文是一首儿歌，是根据我国着名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3.读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）

二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？

三、初读课文，自学生字词1.凭借汉语拼音读两遍课文。2.读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思考做工才能（注意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。）劳动两件宝办不到2.指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音）3.齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1.课文有3句话，第一句说什么？2.这两件宝该怎样用？读第二句。3.课文最后说什么？4.连起来读一读课文。六、识字写字教学1.认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2.指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3.指导写字。双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4.课堂作业。（完成课后练习第2题。）

第二课时

一、复习1.认读生字词。2.听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。3.朗读课文。

二、理解句子1.双手会做工，大脑会思考。（1）口头填空。工人＿＿＿＿＿＿＿农民＿＿＿＿＿＿＿护士＿＿＿＿＿＿＿ 老师＿＿＿＿＿＿＿（2）思考“就是干什么？（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？2.用手又用脑，才能有创造。师解释”创造“：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。3.小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。

三、指导朗读、背诵1.指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。2.听朗读录音，再跟着一起读。3.指导背诵。（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。

四、巩固练习1.完成课后练习3。2.比一比，组词语。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）

板书设计：两件宝两件宝 双手 大脑 做工 思考 创造