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《寄给青蛙的信》教学设计

小编:

教学目标:

1、认识12个字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。

教学重点难点:

1、认识生字新词。

突破的方法:

重视学生自学及小组合作学习,采用认读游戏,扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词;以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

2、体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”懂得“帮助别人,快乐自己”的道理。

突破的方法:

采用多读课文,观察图画及联系实际生活情感等方式,使学生明白:“帮助别人,快乐自己”的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:

3课时

教学过程:

一、(出示一封信)谈话导入新课:

1、这是什么?(一封信)是谁把这封信送到老师手里的?

2、(出示课件)有一只青蛙,特别想收到朋友的信,他收到信了吗?(引出课题)

板书课题:寄给青蛙的信

3、揭题生疑:看到这个题目,你有些什么问题想提?

4、我们要想解决自己的疑问,需要干什么?( 大家想了解的内容都可能在书中找到答案,请同学们读读课文吧。要求:遇到不认识的字拼拼拼音,把生字词圈出来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。

二、初读课文,学习生字新词:

1、学生自由读文,圏记生字新词。

2、读文后,自由认读生字新词——同桌互读(做“你读我找”的游戏)

3、(出示课件)学生认读词语:重点指导难读准的字:封(fēnɡ),不要读成fōng;惊,发后鼻音。

(1)开火车认读生字。

(2)扩词练习:给“生字宝宝”找朋友。

信( )( )( )( )( )

安( )( )( )( )( )

(3)选词说话。

(4)(出示课件)齐读词语。

4、小组同学再读课文,认真听。评一评:谁读得比较好,好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?

5、说一说,读了课文,你解决了哪些问题?

三、仔细品读,体会图文内容:

1、(出示课件)请同学仔细观察小青蛙。 说一说:这是一只怎样的小青蛙,哪里可以看出来?它在干什么?

2、小青蛙为什么这么难过?到课文中找一找,画一画,读一读。

3、小青蛙心里会想些什么?(师生互动)你来当小青蛙,读一读这段话。(老师有针对性地指导朗读。)

4、小青蛙为什么这么难过,难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?

5、小鸭看到了,就悄悄地给青蛙写了一封信,请大雁把信送去,它会怎么说?让我们来演一演。

(师扮演大雁,指名学生扮演大雁,师生互动)小鸭小鸭,你为什么要给青蛙写信呢?直接给他不就行了吗?(引导学生体会要想着别人,多为朋友做些事。)

6、小鸭不仅写了信,还做了什么?用横线画出小鸭安慰小青蛙的话。(理解“安慰”,用“安慰”说话。)

7、练习朗读小鸭和青蛙的对话。(多种形式分角色朗读。)

8、(出示课件)再观察小青蛙的表情,说一说小青蛙为什么变得这么高兴。(读文)理解“兴高采烈”。

9、(师生互动)小鸭,小青蛙,你们为什么这么高兴呀?

10、指导学生分角色朗读4——6自然段。

四、感情朗读,升华认识情感:

1、小鸭看到小青蛙那么高兴,为什么它也特别快活?(体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句:“看到你这么快活,我也非常快活。” )

2、学了这篇课文,你懂得了什么?

3、老师总结,完善板书。学生齐读“帮助别人,快乐自己”

4、教学总结。

老师送给同学们一句话:“赠人玫瑰,手有余香”。愿同学们都能做一个助人为乐的人。因为被别人帮助是幸福的,去帮助别人是快乐的。

板书设计:

寄给青蛙的信

青蛙:难过 伤心 惊喜 兴高采烈

(帮助别人快乐自己)

小鸭:(写信)安慰 快活 高兴

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