《两只小狮子》教学设计

教学目标

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

教学重难点

重点：认识14个生字，结合具体语言认识两只小狮子的不同表现。

难点：运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话。

课前准备

多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）

你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）

想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课题，学生齐读）

二、创造条件，主体参与

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、认读生字。出示卡片认读——小游戏——摘气球

3、读通课文。指名读给全班同学听（学生互相评价）

三、研究学习，体验发现

1、两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）

2、学生介绍两只小狮子的表现。给狮子取名字：勤狮子、懒狮子

3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

4、小树对懒狮子说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）

5、同桌合作朗读小树和懒狮子的对话。（指名分角色读）

6、师生分角色读，上台表演读，男女生合作朗读。

7、懒狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）

四、情景再现，激活思维

1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？

2、狮子妈妈听到了是怎么样教育懒狮子的呢。（课件出示：狮子妈妈和狮子妈妈说的话）

3、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）

4、师当懒狮子：妈*的话是挺有道理的，可我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？

5、我这只懒狮子，听了妈*的话和你们的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）

五、小组合作，创新实践

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。

2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。（学生合作表演）

六、应用提高，总结拓展。

1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？

2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）