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初一语文课文:坚难的国运与雄健的国民课后习题

小编:

初一语文课文:坚难的国运与雄健的国民课后习题

艰难的国运与雄健的国民

【积累·感知】

一.给加点字注音或根据拼音写汉字

逼狭___险峻___崎岖___阻抑___

一___千里(xiè)

___山叠岭(cóng)

绝壁断___(yá)

___流滚滚(zhuó)

二.形似字注音组词

狭()____浊()____境()____峻()____

侠()____蚀()____竟()____竣()____

竞()____俊()____

三.先解释加点字,再解释整个词语

①浩浩荡荡:

②一泻千里:

③亦复如是:

④奇趣横生:

四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

①民族生命的进程:________________________

②人类历史的生活:________________________

③中华民族所逢的史路:______________________

④艰难的境界:__________________________

五.整体感悟课文后回答:

①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容?

②文中“雄健的精神”指什么精神,现在还需要这样精神吗?

③文章二、三段都说到两种“境界”,语意的重点在哪一方面?第二段与第三段相比,语意的重点又有什么不同?

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来?

【体验·探究】

六.课内语段阅读

历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的过程,其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词

逼狭____崎岖____

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容?

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用?

4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢?

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容?

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?

7.仿写

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如____________________________________________。

七.深入探究下列问题:

1.文中用了很多的比喻,请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

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