人教版一上《雪地里的小画家》教学设计 （第一课时）

教学目标

1.借助拼音读课文。

2、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。

3、正确流利地朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重难点

正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。通过学习认读11个汉字，正确书写3个生字

教学过程

一、谜语引入：

师：同学们喜欢猜谜语吗?像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。(雪)是的，冬天到了有时候会出现这样的情景。示图：雪景!当你看到这样一幅景色的时候，你们肯定会喊——下雪啦!下雪啦!(出示句子)像这么开心的心情，这么强烈的感情就可以用“!”一起来开心的喊，兴奋地喊。下雪啦!多美的雪景啊!树上，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召唤着我们，此时，你们最想在雪地里做什么?有一群可爱的小动物也被这美丽的雪景吸引了，它们也来到了雪地里，板书“雪地里”它们是谁?来干什么?等我们读了课文就知道了，快打开课本123面读一读吧!

二、整体感知，揭示课题。

1、谁来说一说，他们干什么来了?指名说，那他们就是雪地里的小画家。板书课题：小画家。齐读课题。

2、请同学们听老师来读一读，想一想雪地里来了哪些小画家?

3、根据回答出示，谁能按顺序说出你听到的小画家。对比感知：一位和一群。示图，看谁最先来到了雪地里?示句子，雪地里来了一()小画家。再示图，快看小狗、小鸭、小马、他们都来了。示句子，雪地里来了一()小画家。

4、你会用这样的句式来说话吗?雪地里来了一群小画家。有()、有()、有()、还有() 。

三、初读课文，学习生字。

1、这一群小画家都在雪地里兴高采烈的作画呢!它们都画了哪些漂亮的画呢?让我们再仔细读读课文吧!遇到难读的字，做上记号，借助拼音多读几遍。并且用-----线画出它们画的什么画。开始!

2、把你画出来的词语和生字和你的小伙伴交流交流吧!学生小组合作学习。

3、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦!瞧，老师已经把生字果果都挂在树上了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼?请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小老师吧。开始。 这时，有个生字果果掉下来了，你们还认识它吗?它是谁?(睡)它的左边是什么?表示了什么?(目字旁，表示眼睛)右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，看看老师的眼睛(表演)记住了吗?在这些生字中，你还认识哪个字?你是怎么记住的?谁愿意和大家分享一下自己的识字方法?(蛙，虫字旁;)这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字?

4、 现在，全班一起来读读。

5、 掌握得不错!不过，这些字宝宝呀，可调皮了!他们把拼音帽子甩掉了。你们还能认识他们吗?读。

6、 看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，我们快来与它们打打招呼吧!(课件：词语)谁先来?(及时纠正)你的声音真响亮。谁还愿意来读读?

7、 读的真棒，让我们开开小火车送送这些词语宝宝。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里?火车头，在这里。

8、 字果果和小朋友们玩累了，让我们把它们送回课文中去休息一下吧。

四、再读课文，巩固生字，读通课文。

1、小动物们真了不起，在雪地里就能画出一幅幅美丽的图画，多神气啊!真是一群有本领的小画家们，那他们是怎么画出来的呢我们下节课来学习。其实啊我们也很了不起呢，不仅会读书，还会写字，也是一群有本领的书法家!对吧?那你们会写这几个字吗?课件出示“几、用、鱼”的笔顺。

五、写字指导：

1、指名说说这几个字的笔顺及笔画，并说说字要注意的地方。

2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。(第二笔用红笔写)

3、学生练习写字。

小书法家们该和小画家们说再见了，真舍不得你们，小书法家们再见!