人教版一年级上册《19雪孩子》教案

【教材分析】

《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

【学习目标】

1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【课前准备】

课件;生字词卡片。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.出示雪孩子的图片，问：这是什么?

2.板书“雪孩子” ，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。

3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢?今天我们一起来学习。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.读后，说说你发现了什么?与我们以前学的课文有什么不一样?

3.出示生字新词，自主识字。

注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着” 的读音。

4.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的?

“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

5.指名读课文，说说你读明白了什么?(下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。)

三、朗读课文，探究感悟

1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么?标画课文的自然段。

2. 学习第一自然段。

(1)学生看插图一，自由读第一自然段。

(2)你从这段读懂了什么?(雪大)

(3)从哪儿能看出雪下得大呢?引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。

(4)你能通过读让我们感受雪很大很美吗?自己试读。

(5)指名读。

3.学习第二、三自然段

(1)观看插图二、三，图上画了什么?看出小白兔心情怎样?

(2)指导朗读，指读、表演读。

(3)用“漂亮”练习说话。

(4)理解又唱又跳。(表示两个动作同时进行。)

练习：又( )又( )(又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 )

4.学习第四—七自然段

(1)轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事?

(2)从哪儿看出雪孩子很着急?指导读句子。

(3)雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子?(体会雪孩子的勇敢)

(4)雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样?带着这种感受读第七自然段。

5.学习第八自然段。

(1)思考：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎样飞上天的?

(2)演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。

(3)雪孩子还会回来吗?自由发言。

(4)朗读点拨：读出小白兔难受的心情。

(5)小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么吗?

四、朗读全文，升华主题

(1)朗读，回答：你喜欢雪孩子吗?为什么?

(2)如果遇到别人有困难，我们应该怎么办?(当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。)

五、布置作业

1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2.将课文中的故事讲给别人听。

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么?

2.认读生字。

二、指导写字

1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。认读、组词。

2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

3.示范写，边写边指导。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

4.念笔画、笔顺。

5.学生描红练习书写，教师个别指导。

三、积累拓展

1.巩固生字

孩(左右 孑) 让(左右 讠) 起(半包围 走)

玩(左右 王) 往(左右 彳) 觉(上下 见)

烧(左右 火) 知(左右 矢) 道(半包围 辶)

化(左右 亻)

2.课后练习：读读说说。

四、布置作业

书写生字。