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苏教版语文一年级上册《小雪花》优质课教学设计

小编:

《小雪花》优质课教学设计

教学目标

1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力。

4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

教学重难点及突破

教学重点

1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

突破方法

借助拼音,结合插图,通读课文,理解内容。利用课件展示情景视频,认识小雪花的活泼可爱,有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。

教学难点

1、背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私。

2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

突破方法

组织多种形式(如:指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活,展开想像,大胆练说,认识小雪花。

教法和学法推荐

教法

指导学生借助拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章,认识常用汉字,学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法

借助拼音阅读课文,观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画,按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作,多形式熟练认读绿线内生字。

师生齐准备

教师

第一课时:CAI课件、生字卡片、小黑板。

第二课时:PPT课件、生字卡片、图片。

学生

第一课时:田字格本、生字卡片。

第二课时:生字卡片、田字格本。

课时巧安排

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。

2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。

教学过程

一、谜语导入,激趣引思

师:小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。 谜底:雪花。

学习儿歌:风儿把窗开,雪花飞进来,轻轻落在我身上,多呀多可爱,小雪花呀小雪花,你从哪里来,雪花不回答,要我看窗外。

板书揭题:小雪花

教师领读二遍。

设计意图:通过谜语导入,激发学生学习兴趣,营造快乐氛围。

二、朗读课文,披文入情

(一)认读生字

1、师:读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。 出示本课生字词:

雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放

麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦

教师领读。

指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读。

指名读,小老师领读,开火车读。

抽读,比一比,谁最棒。

(二)通读课文,感知内容

1、教师配音配画范读,领读。

2、指导学生自读课文,读通文章。

3、指导读第一段。

师:通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子?

学生回答,教师归纳。

(1)飘落在枝头,好像梨花开放了。

课件展示:枝头雪景和梨花开放图景。

指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子。

(2)落到田野,好像给麦田盖上了棉被。

课件出示:麦田雪景图。

师:为什么说“好像给麦田盖上了棉被”?

学生回答,教师评议。

(3)指名读第一段。

设计意图:通过观察图景,培养学生想象力和说话水平。

4、指导读第二段。

播放下雪视频。

师:同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?

生:枝头的雪更多了,麦田的雪更厚了。

师:为什么说小树和麦苗睡着了?

学生联想,想象回答,教师鼓励肯定。

指名读第二段。

5、齐读课文,指名读。

(三)写字指导

1、出示:---撇点---女 好

指导学生认读,练写。提示要领:下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿笔后折向右下写长点,收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。

3、指导学生观察,说笔画笔顺。

老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导。

提示:“雪”是上下结构,要上紧下松,上宽下窄,“好”左右结构,左紧右松。

设计意图:通过播放下雪视频,提高了学生学习兴趣,也开启了小学生的想象力。

三、梳理巩固,拓展应用

1、指导学生朗读课文。

2、抽读生字卡片。

3、在田字格中书写“雪”“头”“好”,评比书写情况

4、仿句练习

小雪花落到___________,好像_______________。

设计意图:通过仿句练习,培养小学生的口语表达能力,也是培养观察能力。

四、课堂小结

今天我们学习了课文《小雪花》,看到了小雪花漫天飞舞,活泼可爱的样子,看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻,课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?

第二课时

课时目标

1、朗读、背诵课文,体会小雪花的洁白无私。

2、学会写:放、到、多、乐并练习组词说话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

一、复习导入,激趣引思

1、指名朗读课文。

2、抽读课后生字卡片。

3、书写“雪、头、好”并组词。

4、师:上节课,我们认识了小雪花的洁白可爱,今天我们继续学习《小雪花》,看看还给其他事物带来什么变化。

设计意图:通过生字组词,巩固对生字的识记和理解情况,培养学生的积累和运用习惯。

二、探究课文,披文入情

1、指导朗读课文。

2、背诵第一段。

(1)指导自读第一段。

(2)比一比,谁先背过。

(3)仿句练习。

师:小雪花真是个活泼可爱的小精灵,她到处飞舞,想一想她还落到什么地方? 学生回答,教师启发说出事物被雪覆盖的样子。

填空引导:小雪花落在____________,好像________________。

引导学生回答,教师评价。

示例:小雪花落在小山上,好像给小山穿上了银白的外衣。

3、背诵第二自然段。

(1)指导自读第二段。

(2)齐读,开火车读。

(3)小组读,互相提问式背诵。

(4)指名背诵。

师:想一想,小树和麦苗会做什么梦呢?

学生回答,如:和小雪花一起捉迷藏等。

生:从太空回到地球为什么很累?

4、仿说词语,扩展句子。

示例:越开越多,越盖越厚。

越___越____

越___越___

例:小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

5、师:冬天到了,小雪花漫天飞舞,给麦苗盖上了棉被,从中看出小雪花是个怎样的人?

学生回答,教师归纳:活泼可爱、热心助人等。

6、指导书写

出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

指导学生观察,说笔画、笔顺。

教师示范。

描红,仿影,在田字格中练写。 展示优秀作品。

练习组词或说话。

设计意图:结合课本知识和生活体验,让学生仿句练习说话,培养了学生的语文实践能力。

三、梳理巩固,拓展应用

1、朗读、背诵课文。

2、抽读生字卡片。

3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。

4、口头练习

小雪花落在_________,好像____________。

设计意图:让学生模仿说话,增强学生的表达技能,提高语文实践能力。

四、课堂小结

这节课我们进一步了解了小雪花,不仅能够有熟练地背诵课文,还能够仿照课文中的语句练习了说话,表现得很棒。

板书设计

小雪花

雪(雪花) 头(大头) 好(好人) 树枝-------梨花

麦苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展阅读

xiǎo xuě huā

小 雪 花

shì sh?i

是 谁?

qiāo zhe chuāng hu shā shā shā

敲 着 窗 户 沙 沙 沙。 shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā

是 我,我 是 小 雪 花。

wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 从 天 空 轻 轻 飞 下 来,

gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 诉 你 们:“冬 天 来 到 了!”

问题:

1、熟练诵读课文。

2、学会唱儿歌《小雪花》给同学们听。

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