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一年级上册语文《老师的话语》 教学设计

小编:

《老师的话语》 教学设计(一)

一、教学目标

知识与技能:

1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”(艹)、“白字旁儿”(白)、“日字头”(日)。

2、正确认识十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,联系生活实际了解课文内容,背诵课文。

过程与方法:

1、放手让学生自读自悟,教师适当点拨,引导学生把握文章的主要内容。

2、展开小组讨论,在合作学习中理解课文的思想内容,把握文章的感情基调。

3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

体会老师对学生的关怀与体贴,感受老师对学生博大无私的爱,培养学生爱老师、尊重老师的好品质。

二、教学过程

一、导入

1、播放教师生活照和工作照。

2、学生谈观后的感受。

3、过渡

师:你们喜欢老师吗?在我们与老师一起学习、生活中,老师的哪句关切话语给你留下的印象最深?(学生回答)

师:今天我们就来学习《老师的话语》。

二、学文

(一)板书课题,师生齐读课题。

1、出示课题,板书《老师的话语》。

2、指导读题目,读出情感。

3、看到这个题目,你想说什么?(学生回答)

(二)教师范读课文。

(三)引导学生自己读课文,在读正确的基础上引发思考:课文写了哪些美好的事物?课文以“老师的话语”为题,你认为合适吗?

(四)联系自己的生活实际,说一说:老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语,一句一句暖暖的”。

还可以让学生改变称谓,将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”,再认真的读一读。

(五)指导学生有感情的朗读,在朗读中体会文章所表达的思想感情。

1、听朗读录音,细细体会语句的轻重缓急。

2、让学生反复朗读。

3、开火车读。

4、指读。

5、齐读。

6、读后进行评议,在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

7、再读文,升华文中的情感和思想。

师:你想对老师说什么?

三、学习生字词语

1、识记要求会认的字,在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

(1)词语记忆:如:老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话……

(2)对比记忆:如:语—话—说清—睛亮—高

(3)部件记忆:可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字,借助儿歌记忆。

2、生字书写

(1)自己观察每个生字的占格位置。

(2)小组讨论交流如何把本课的字写匀称,熟记各个生字的笔画特点。

(3)教师相机点拨较难字的写法。

(4)指生到黑板前表演,学生进行评议交流,指出优点和不足。

3、词语扩展练习。

(1)课件出示:

春天的花蜜秋天的( )

天上的星星地上的( )

老师的话语爸爸的( )

师:同学们,你能想出恰当的词语填在括号里吗?看谁填得又对有多。

(2)你们能自己想出类似的词语吗?比比看谁是智慧星。如:“清清的泉水”

“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

四、扩展延伸

你想对老师说些什么?课下可以找老师说说自己的心里话,还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。

问题:

文中把老师的话语比作了什么?你认为老师的话语像什么,用自己的话说一说。

《老师的话语》 教学设计(二)

教学目标:

知识与技能:

1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”(艹)、“白字旁儿”(白)、“日字头”(日)。

2、正确认识十一个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文,联系生活实际了解课文内容,背诵课文。

过程与方法:

1、学生自读自悟,教师适当点拨,引导学生把握主要内容。

2、引导学生进行相关课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

引导学生感受老师博大无私的爱,培养学生爱老师、尊重老师的好品质。

课前准备:

创设导入情境的多媒体课件

教学过程:

一、导入

1.播放教师生活照和工作照。

2.学生谈观后的感受

二、

(一)板书课题,师生齐读课题。

1、出示课题,板书《老师的话语》

2、指导读题目,读出情感。

3、看到这个题目,你想说什么?(学生回答)

(二)范读课文。

(三)引导学生自己读课文,在读正确的基础上引发思考:课文写了哪些美好的事物?课文以“老师的话语” 为题,你认为合适吗?

(四)联系自己的生活实际,说一说:老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语,一句一句暖暖的”。

还可以让学生改变称谓,将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”,再认真读一读。

(五)指导学生有感情朗读,在朗读中体会文章所表达的思想感情。

1、听朗读录音,细细体会语句的轻重缓急。

2、让学生根据配乐磁带反复朗读。

3、其他方式再读

读后进行评议,在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

三、学习生字词语

1、识记要求会认的字,在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

(1)词语记忆:如:老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话……

(2)对比记忆:如:语—话—说 清—睛 亮—高

(3)部件记忆:可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字,借助儿歌记忆。

2、生字书写

(1)自己观察每个生字的占格位置。

(2)小组讨论交流如何把本课的字写匀称,熟记各个生字的笔画特点。

(3)教师相机点拨较难字的写法。

(4)指生到黑板前表演,学生进行评议交流,指出优点和不足。

3、词语扩展练习。

(1)课件出示:

春天的花蜜 秋天的( )

天上的星星 地上的( )

老师的话语 爸爸的( )

课件提示音:同学们,你能想出恰当的词语填在括号里吗?看谁填得又对有多。

(2)你们能自己想出类似的词语吗?比比看谁是智慧星。如:“清清的泉水”

“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

四、扩展延伸

你想对老师说些什么?课下可以找老师说说自己的心里话,还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。

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