11、画扬桃
11、画扬桃
教学内容位于教材的第39页至42页
教学要求：
1、学会14个生字及新词
2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段
教学重难点：
1、联系全文内容，理解课文中老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2、理解老师所说的这段话。
教学准备：
一幅插图和杨桃
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，指导学生看杨桃 2、简介杨桃
二、初读课文，理解新词及课文大意
1、 轻声读课文，划出生字及新词
2、查字典，联系上下文，理解词语
想当然：指不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里的印象下判断
教诲：教育，教导
受用：得到益处
和颜悦色：颜：面容，悦：喜悦，色：脸色。形容和蔼的面容
三、文章大意
1、 同位互说本文大意
2、 2、指名谈
3、 3、评议，小结
4、 4、读文，划出老师讲的那段话和父亲说的话 5、小组讨论，理解
5、
第二课时
一、 复习
指名说本文大意
二、导学，导读
1、学习第一自然段，读文，相机理解“叮嘱”“走了样”等词语
2、思考并讨论，父亲是怎样要求“我”的？
3、学习第2-18自然段，指名分别读文，拿出实物让学生观察
4、思考讨论：在图画课上，“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？
5、讨论：看了“我”画的杨桃同学们的态度是怎样的？
6、老师的态度呢？
三步：首先，他“走到我们座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃”接着，他请觉得好笑的同学坐到我们座位上观察，最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。
7、重点理解老师的话
读这段话，思考，这段话有几句话，每句话是什么意思？
指导分层理解，讨论
8、导读最后一自然段，讨论：为什么说父亲和老师的教诲使我一生受用？
三、总结：读了这一课，我们懂得了什么？
四、课后练习：写一写读后感，举生活中的实例
板书设计：
5 画杨桃
父亲 叮嘱
我（一生受用）画杨桃 五角星
老师 教诲
课后反思
学生对前呼后应的写作方法较陌生，以后的教学中要慢慢渗透写作方法。