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松鼠教案学案一体化设计

小编:

实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计

课题 《松鼠》 课时 两课时

教学目标设计 1、认识11个生字,会写12个生字。

2、理解课文,能够有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的热爱之情。

4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

. 教学方法设计 1、 自主识字法

2、 精读感悟法

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一、猜谜揭题,激发兴趣:

二、初读课文,整体把握:

1、提出自读要求,引导学生自读。

2、出示生卡片,检查生字认读情况。(生词)

3、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?

三、精读课文,感悟课文 。

(一)学习课文 第一段。

1、请同学们读课文第一段,找出课文第一段的中心句,想一想,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?

2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗?教师相机评价。主要包括: 面孔、眼睛、毛、尾巴 等几个方面。

3、比较句子。

4、指导齐读第二句话。

5、指导朗诵课文第一段。

(二)学生自学课文,汇报交流,教师指导。

1、分组介绍课文学习情况,要求按顺序说完整。

第二段主要讲了小松鼠的活动特点,第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。第四段主要说了松鼠主要吃些什么?

3、 相机指导朗读。

四、总结归纳。

五、拓展延伸

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、学习课文描写松鼠的方法,把你喜欢的一种小动物写下来。 本课课文文字浅显易懂,生字词较多,笔画也较多,为教学重点。教师可重点指导学生运用记字方法学习,如熟字加偏旁:每----敏、茶-----搽、鲜——藓、敝——蔽、秦——榛、耳——茸。

容易读错的字音:嵌读“qiàn”,不能读成“qiāng”,藓读xiǎn不能读成xiān

学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。对于学生来说算是难点,教学中紧密结合松鼠的课件展示,让学生用心观察画面,结合教材的描写,体会作者怎样用准确生动的词语来描写出松鼠的特点的? 1、 教师猜谜揭题,激发兴趣。

2、 教师引导学生初读课文,整体把握。

3、 学习课文 第一段。学生汇报。

4、 学生自学课文,汇报交流,教师指导。

板书设计 松鼠

美丽可爱的小动物 (四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴)

活动

居住

食物 课后反思 1、开课时,我采用了猜谜语激趣的手法,让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的,然后,带着你心目中松鼠的形象的感觉去读课题,这时,我发现,孩子们的朗读自然而然的就变了,虽然不敢说我这样就真正做到了激趣,但确实孩子们的朗读有变化了。

2、对于松鼠的生活习性,我大胆的采用了让孩子们在自读的基础上,相互交流的教学方法,在这个教学环节中,我发现孩子的阅读能力其实是很强的,他们完全能读明白松鼠有些什么生活习惯,并且,在自读自悟中,他们还发现了松鼠生活习性中,令他们觉得好玩的地方和他们欣赏的地方:松鼠太聪明太可爱了。

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