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《我不是最弱小的》(第一课时)优秀教案设计

小编:

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字,认识“薇”字,理解由生字组成的词语。

3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写,感受到蔷薇花的美丽与弱小。

4、仿照课文第二或第七自然段的写法,从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。

【教学重难点】

1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。

2、仿照课文第二或第七自然段的写法,写一段话描写一种植物。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、揭题导入新课。

1、今天,我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》,请同学们伸出手,和老师一起写课文的题目。

指导写“弱”:左右一样都是“弓”加点提,左边稍窄低,右边稍宽高。

2、一起读好课题。

二、检查预习效果。

1、读生字词。

出示:

弱小闷热附近蔷薇聊天滂沱旷地

粉红粉红娇嫩纤弱芳香扑鼻聚精会神雷声大作

大雨如注滂沱大雨

先自己读一读。

(1)自读,提醒要注意的读音:闷热纤弱。

(2)说说通过预习已经明白哪些词语意思。

(3)说说哪个生字在书写时要注意的地方,给大家提个醒。

过渡:同学们通过预习不仅读准了字音,而且记住了字形、词义。汉字是美丽的,我们一起来写好两个生字,好吗?

(3)看清字形,指导写“亚”“滴”。

(4)描红、临写、展评。(从笔画、结构方面,红笔修改。)

2、同学们在预习时提出的问题,老师归纳了一下,主要是这几个问题:

(出示)这篇课文的课题有什么特点?(萨沙的话)萨沙是在什么情况下说这句话的?(夏天森林蔷薇花对话)蔷薇花是怎样的花?课文中有几处写蔷薇花的句子?

这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文,要求读通读顺,难读的句子多读几遍。

自读交流。

三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。

1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花?”这个问题,(板书:蔷薇花)

下面老师请同学读课文,其他同学边认真听,边读边用“——”在文中画出描写蔷薇花的句子。

2、学生交流所画的句子。

雨前的蔷薇

出示:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。

1、师范读,这是雨前的蔷薇花?这蔷薇花让你感受到什么?谁来说一说。(板书美丽)

2、你从哪里看出来的,交流,评。

3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花,形容花儿的美?

(五颜六色艳丽多姿绚丽多彩千姿百态亭亭玉立美丽动人娇艳迷人)

引读:多么美丽动人的蔷薇花啊!让我们一起再来美美地读一读。(生齐读)

点评.

4、一丛丛很美,每一朵都很美,这么美的蔷薇花你想看一看吗?(课件示)

雨中的蔷薇

过渡:雨前的蔷薇美丽动人,雨中的蔷薇是怎样的呢?

出示:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。

合作:

1、读了这一段,你又感受到什么?(蔷薇花可怜、无助、弱小)

2、怎样的雨是“滂沱大雨”?你还知道哪些词是形容雨大的?(大雨如注倾盆大雨 瓢泼大雨滂沱大雨急风暴雨暴风骤雨)

交流:

四、仿写小练笔。

阳光下,()里的()花美丽动人。

一场雨之后,()里的()花()。

1、学生选择写话。

2、交流、点评。

五、总结。

六、作业:

1、从课文中摘抄自己欣赏的词和句。

2、搜集阅读著名教育家苏霍姆林斯基的有关文章。

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