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小学一年级语文教案——由“谷穗弯弯”想到的…… ──《在家里》案例与反

小编:

[案例—1]

师:谷穗为什么是弯弯的?

生:因为他在鞠躬呀。

师:可是,不鞠躬的时候他也是弯的呀。

生:因为风吹过来了。

师:可是风不吹的时候他也是弯的。

生:因为谷穗成熟了。

师:对呀!谷穗弯弯是因为他成熟了。

学生做恍然大悟状,教学进入下一个环节。

[反思]

成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。老师心目中早已对这个问题有了既定答案。学生的回答即使偏离轨道,也被老师的指引拉回到预定位置。答案是正确的,但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……

[案例二]

那么,在孩子眼里,谷穗为什么是弯弯的呢?

我们可以来看看下面的处理方法──

师:谷穗为什么是弯弯的?

生:因为他在鞠躬呀,

师:他在向谁鞠躬呢?

生:他在向大地鞠躬,表示感谢。

师:还有不一样的答案吗?

生:因为风吹过来了。

师:对呀,调皮的风在和他做游戏呢!还有别的想法吗?

生:因为谷穗成熟了。

师:真聪明!知道谷穗弯弯是因为他成熟了。别的同学呢?

生:我认为谷穗在跳舞。

师:你的想象力真丰富。

生:我想他是在沉思,回忆春天的故事。(老师作沉思状)

生:也许他在等待,等农民伯伯来收割吧!

生:我觉得谷穗很谦虚,不管见了谁都低着头。

师:小朋友说得真好呀,让我们美美地读一读。

[反思]

尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验,但在实际的教学中,这种尊重有时并没有真正落实。原因之一是,在考试的指挥棒下,老师不敢越雷池半步。另外,受社会大环境影响,教师谋生第一,修行靠后,文学素养缺失,本身就缺乏想象力和创造力,以至于对学生的童心童言不够敏感,而且又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。

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