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《最大的“书”》教学设计六(2)

小编:

朗读感悟

1.分角色朗读,老师指导学生读好对话。

2.读读说说。

川川向叔叔问了哪些问题?

叔叔是怎么说的?

叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂?

说话训练

根据课文内容,进行师生角色对话。

师:这岩石怎么会像一本书呢?

生:这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

师:这本书上有文字吗?

生:有……

师:这本书上有图画吗?

生:……

师:这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢?

生:……

师:读了这本书有什么用呢?

生:……

师:你喜欢读这本书吗?为什么?

生:……

总结谈话

1.回读全文。

2.读课文结句:说一说,川川听了叔叔的话为什么这么高兴?你能猜一猜川川长大后想干什么吗?

巩固识字,指导书写

1.分组开火车读本课生字。

2.让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写,要写好这几个字应注意什么。

3.老师重点指导、范写“质”“厚”“底”三个字。

4.学生临摹,老师注意提示写字姿势。

5.学生展示自己认为写得最好的字,师生评议。

课堂作业

1.完成课后练习“我会填”。先独立完成,再同桌交换、订正。

2.书面补充句子:这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们,______________________________________。

3.读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。

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