11、爬山虎的脚 教学设计

11、爬山虎的脚

教学目标：

1、学会本课的14个生字及新词。认读3个字。

2、结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。

3、朗读课文。背诵第2自然段。

4、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。

教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。

教学难点：体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的14个生字及新词，3个认读字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点：学会生字，正确流利的朗读课文。

教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入：大家都知道爬山虎吧，那么你们都认真观察过爬山虎的脚吗？希望大家通过学习爬山虎的脚这一课能够学到你们想知道的东西。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把字音读准确。

2、指名读，纠正学生的字音。如：拂 隙 茎

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，思考：课文主要介绍了爬山虎脚的哪些内容？

5、汇报：

（1）爬山虎的脚长在哪儿？

（2）爬山虎的脚什么样？怎么爬？

（3）有什么作用等。

（4）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。

6、汇报。读一读画下的句子。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

（1）读一读，指名读。

（2）重点指点读音：拂 隙 茎

（3）重点指点字形：拂 茎 蜗 瞧

2、出示生词：均匀 重叠 蜗牛 空隙 触角 痕迹 爬山虎 拉一把 瞧不起 （个别读、小组间互相检查读一读。）

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

三、初步理解课文内容[A1] 。

四、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么[A2] ？

3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）

五、了解爬山虎叶子的特点。

1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点：、。长大了的叶子的特点：、、、。

3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）

4、朗读指导：读出叶子的美来。

5、试着把这一自然段背下来。

五、作业：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字及词语。

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，并能够结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。

2、背诵第2自然段。

3、了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。

教学重点：通过学生朗读课文，了解爬山虎的脚的样子及特点。

教学难点：体会爬山虎的脚怎么爬及爬山虎的脚与叶的关系。

教学过程：

一、了解爬山虎脚的特点。

导入：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

2、屏幕（或黑板）显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。

5、熟读，指导背诵。

6、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的。

1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴

3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解“变”与“弯”与“贴”的因果关系。

4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。

5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

（1）假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

（2）评议刚才同学的演示。

（3）再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

（4）教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

（5）看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

（6）熟读课文，试着将这一自然段背下来。

7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。

三、学习第五自然段。

1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。

没触着墙：板书：萎了

触着墙： 板书：牢固

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？

3、朗读课文第五自然段。

四、总结。

1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。

2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。

4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

五、听写词语。

六、拓展作业。

1、把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句子。

2、细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学交流。

3、实地观察爬山虎（如有条件），了解爬山虎的其他特点。

4、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理；或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。

板书

爬山虎 叶 绿

脚 位置

生长

[A1]1．读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）

2．理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）

[A2]（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。）