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在水一方 教学设计

小编:

《海底世界》第一课时教案

一、 导入新课

1、多媒体展示画面:你刚才看到的是什么?板画“海”、书写“海”字。

2、你知道海有多大、有多深吗?让我来告诉你:海大约占了地球表面积的百分之七十,海的平均深度是3500米,最深处达一万一千米。你想知道海底深处是怎样的吗?我们先来看一看(多媒体播放录像)刚才你看到了什么?(板书:动物、植物)

3、海底究竟是个怎样的世界呢?我们书上128页有一篇课文(板书课题,齐读课题)

我们来读一读,看看课文中是怎么写的?

二、 初读课文

1、自由大声试读课文,遇到不认识的字看看生字表,读一读。

2、检查生字词读音。(开火车领读)

3、再读课文,读准字音,读通句子。

4、指名分节朗读课文。其余学生仔细听,在心里读,做评委。

5、男女生分读1、6自然段,体会一下这两个自然段是什么关系?

(一问一答,板书:景色奇异 物产丰富)“奇异”什么意思?找个近义词。

海底景色如何奇异,物产如何丰富呢?我们来学习2-5小节。

三、 细读第二自然段

1、默读第二自然段,数数有几句话。

2、指名读第一第二句。

3、这两句话告诉了我们什么?

相机学词:宁静 找个近义词:安静

海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”形成了强烈的对比,谁来读好这两句话。指名读。

相机范读。

自由练读。

再指两名学生读。齐读

4、师接:那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。(出示卡片)

认识“设问”句。比较:海底并不是一点儿声音都没有。你觉得哪一种说法好?(活泼、生动)读好设问句。

5、海底动物他们会象人一样,私下里小声地说悄悄话。学词:窃窃私语

同桌做做“窃窃私语”的样子。如果让你用“窃窃私语”造句,你可以怎么说?

读书上的话。

6、海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到,那怎么办呢?别着急,陶老师给你们戴上特制的水中听音器,我们来听一听,海底有哪些声音。(多媒体播放录音)

交流:你听到了哪些声音。摹仿声音。

各种各样的声音都有,我们来听听书上写了那些声音(用笔画出表示声音的词)

象声词。比较打比方句子的生动,形象。试用这样的句式说说刚才听到的声音。

7、这些声音在什么情况下发出来的呢?

光海底的声音就够奇异的了。连起来读第二自然段。

四、 细读第三自然段

1、海底最引人注目的要数动物了。下面我们一段录象向我们介绍了海底一些动物的不同的活动特点。我们来看(有趣吗?)

2、出示文字“(!)读一读,找找中心句。

(2)写了哪些动物。分小组读}“巴”什么意思?

(3)你对哪种动物最感兴趣?四人小组讨论交流。

(4)戴头饰,上台表演。

3、齐读第三自然段。

五、 总结课文

海底世界的生物无穷无尽,一一介绍不可能,课文选取了典型的几种动物、植物,抓住了他们的不同特点,写出了它们的差异,也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。

人类对海洋还没有完全认识,有待我们继续去探索,这需要知识和勇气。

六、 指导书写生字。

精彩片段赏析

师:海底动物会象人一样,私下里小声地说悄悄话。学词:窃窃私语

生:同桌做做“窃窃私语”的样子。

师:海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到,那怎么办呢?别着急,老师给你们戴上特制的水中听音器,我们来听一听,海底有哪些声音。(多媒体播放录音)

生:交流听到了哪些声音,并摹仿这些声音(呜呜、叽叽、哞哞……)。

幻灯出示句子:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:嗡嗡、啾啾、汪汪……

师:(指读句子)和书上的句子比一比,你更喜欢哪一句?

生:我更喜欢书上的句子,书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”,我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。

生:我也喜欢书上的句子,书上用“有的像……一样”打比方的方法,用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音,我认为很形象,好象真的听到了海底的声音。

师:书上的句子写得多形象、多生动啊!打比方的句子使我们加深了对大海的理解。让我们一起来读一读。

生:有感情地朗读,感悟。

师:哪些聪明的小朋友能用这样的句式说说刚才听到的声音。

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