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花瓣飘香情意浓

小编:

《花瓣飘香》是一篇讲读课文。这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事,情节简单,语言平实,情真意切.整个教学注重了情感在此文中的渗透,让学生精读感悟,领会到文字中隐性存在的情感,围绕一个“情”字,课文中小姑娘摘花的动作、神态及和作者的对话是本课教学重点。所以抓住小姑娘摘花时的动作、神态及话语,引导学生体会小姑娘惜花爱母,懂事这种美好心灵。在教学文章第二自然段的时候,紧紧围绕“摘花”一事,引领学生走近文本,走近人物心灵,产生情感共呜。通过读、思、说等多种方式,培养学生的语文能力,渗透美好的思想情感。具体教学过程如下:

1、师:出示图,同学们你看到美丽的花朵,你会摘下它吗?图上这位个小姑娘和你一样地喜欢鲜花,可是有一天,她却小心地摘下了花瓣。你们知道这是为什么吗?

2、 生:自渎3-----9节,思考:

3、 生交流:她为什么只摘花瓣?

生:她摘花瓣做什么?

生:她是怎么摘花瓣的?

小学生天生就有强烈的好奇心和求知欲。在以上教学片段中,设疑激趣,调动学生的求知欲,让学生主动提问,引学生自主探究,充分发挥学生学习的主动性。

4、读一读,师:(出示段落)。小女孩是怎样摘花瓣的?请同学们边读边用笔划出小

姑娘摘花瓣时的动作、神态的词句。

生:互相交流。

生:从“小心地摘”这词中,我体会到小姑娘摘花时很细心,动作很轻。

生:从“双手捧着”中,我体会到小姑娘很爱惜这朵花,生怕把它弄坏了。

师:小姑娘那么爱惜花朵,为什么还要摘花呢?

生:因为妈妈生病了,她要让妈妈闻到花香,心情舒畅,病快点好起来。

师:你觉得她是个怎么样的小女孩呀?

生:她很爱她的妈妈,很有孝心。

师:是呀,小姑娘这么有孝心,又那么爱惜这朵花,所以她只摘了花瓣,而没有把整朵花都摘下来。

生:我还会把整朵花采下来,送给她的。因为她是为了她的妈妈而摘花的,我应该向她学习孝敬长辈的做法。

师:你能把小姑娘此时此刻地心情读出来吗?

生:读一读,

师:是的,我们在写作文时,也要注意把人物的动作、神态写出来,这样可以帮助我们把人物形象刻划得更细腻、更真实。陶行知说过:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”我们要把学生当作研究者,而不是装载知识的容器,要时刻注意满足学生知识需求的心理需要,教给他们自主求知的方法。在这一课中张老师培养了学生的思维能力、口头表达能力。促使学生在掌握知识与基本技能的同时,体会知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,将语文教学的工具性和人文性合二为一,为学生的后继学习乃至于他们的终身发展奠定了基础。

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