当前位置: 教案教学>教案设计

《剪枝的学问》教学片段

小编:

《剪枝的学问》教学片段

师:(板书课题)(指名读)你能提出什么问题?

生: 谁剪枝?为什么要帮桃树剪枝?

生:怎样剪枝?剪枝后的结果怎样?

师: 那今天我们就带着这些问题来学习课文。

师:课文作者几次进入桃园,分别在什么时候?

你能用课文中的词语回答吗?

生:去年冬天,(来年)春天,暑假里.

师:我三次进桃园时的心情怎样?

生:满怀好奇 半信半疑 一脸疑惑 又惊又喜 欢天喜地

生: 欢天喜地的是蜜蜂,应该是盼望

师:你读得很仔细,我们应该向他学习.

师:全文共几个自然段,你根据刚才的提示怎样帮课文分段?

(学生分段,教师调整词语顺序并板书)

师:我满怀好奇些什么?请你们放声朗读1-2自然段找出答案.

说说你读懂了什么?

师:我好奇的是王大伯家树上结的桃子总是又大又甜。

师:所以我们称他为?

生:(抢着说)种桃能手

师:什么叫能手? 你知道身边还有哪些能手?

(指导学生说话)

师:在种桃能手前面还加了远近闻名这个词,你能说说它的意思吗?

它的近义词有那些?

生:驰名中外 举世闻名

师:在这里能换成这两个近义词吗?

………

师:那我一脸疑惑些什么?

生:看见王大伯和几位叔叔正在剪枝

师:所以我着急地问,这句话该怎么读?(指导朗读)

师:王大伯看着我有疑惑,怎么对我说的?

生:(有模有样)的朗读

师: 作者对王大伯的话是相信还是怀疑?(书上哪个词语)

生: 他是将信将疑

师:王大伯的话是什么意思?

板书:减少 枝条=增加 产量 ?

师:所以作者最后又惊又喜,他明白了什么?

这就是---------剪枝的学问(齐读课题)

    相关推荐

    剪枝的学问 剪枝的学问 剪枝的学问 剪枝的学问 《剪枝的学问》教学片断与分析 剪枝的学问教案 《剪枝的学问》评课 《剪枝的学问》小记 剪枝的学问 教学设计 《剪枝的学问》说课稿 剪繁枝,增实效 《剪枝的学问》教学设计 《剪枝的学问》教学设计 《剪枝的学问》教学设计 剪枝的学问教学实录 《剪枝的学问》说课稿 剪枝的学问练习题 剪枝的学问说课稿 《剪枝的学问》教学设计 剪枝的学问教学反思 教学实录:剪枝的学问 剪枝的学问评课稿 《剪枝的学问》教案之三 《剪枝的学问》教案之二 《剪枝的学问》教学设计二 《剪枝的学问》教学反思一 《剪枝的学问》的教学设计 《剪枝的学问》的教学设计 《剪枝的学问》教案之一 剪枝的学问原文教案 《剪枝的学问》教学设计三 《剪枝的学问》教材解读二 剪枝的学问教案设计(一) 《剪枝的学问》同步练习 《剪枝的学问》背景资料 《剪枝的学问》教学反思二 《剪枝的学问》教学设计一 《剪枝的学问》送教课教案 《剪枝的学问》课文原文 《剪枝的学问》教材解读一 剪枝的学问教案设计(三) 《剪枝的学问》新的教学设计 剪枝的学问教案设计(二) 《剪枝的学问》教学设计之二 剪枝的学问课堂教学实录 《剪枝的学问》教学设计之一 《剪枝的学问》教学设计之三 《剪枝的学问》第二课时教案 剪枝的学问教学设计二教案 剪枝的学问教学设计一教案 剪枝的学问同步练习教案 三年级《剪枝的学问》教学设计 剪枝的学问教学设计三教案 苏教版《剪枝的学问》课堂设计 三年级语文教案《剪枝的学问》 剪枝的学问补充习题答案 《剪枝的学问》小学三年级语文教案 三年级教案:《剪枝的学问》教学设计 《剪枝的学问》第二课时教案之二 《剪枝的学问》第二课时教案之一 《剪枝的学问》第二课时 教案教学设计 三年级下册《剪枝的学问》教学设计 听戚月老师执教的《剪枝的学问》有感 《剪枝的学问》第二课时教学设计之一 剪枝的学问第二课时教学设计一教案 公开课《剪枝的学问》第二课时教学设计 剪枝的学问第二课时教学设计二教案 苏教版小学三年级下册:《剪枝的学问》教案 剪枝的学问同步检测题小学三年级下册语文 对徒弟执教《剪枝的学问》一课优点与不足评价与建议 《荷花》的教学片段 《猫》教学片段 《春》教学片段 《鲸》教学片段 《学弈》教学片段 《小鱼的梦》教学片段 《祝福》教学片段 《雷雨》教学片段 《雷雨》教学片段 《穷人》教学片段 《穷人》教学片段 《雷雨》教学片段 合作,在指导中“枝繁叶茂”──《半截蜡烛》教学片段评析 《七月的天山》教学片段 《索溪峪的“野”》教学片段 有的人教学片段赏析 《夜莺的歌声》教学片段 《雷雨》教学片段 《雷雨》教学片段 《学与问》每一自然段段意 《夜莺的歌声》教学片段 《梦想的力量》片段教学 《渔夫的故事》教学片段 《渔夫的故事》教学片段 母亲的恩情教学片段 《雷雨》教学片段 《雷雨》教学片段 《雷雨》教学片段 《春笋》教学片段 《雷雨》教学片段