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《台湾的蝴蝶谷》教学设计三

小编:

设计理念:

利用电教手段为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。

教学目标

1.进一步学习课文,了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象,激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

2.能理解课文内容,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

情感目标:感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。教学重难点

1.读懂课文第二段、第三段,让学生进入课文描写的情境。

2.在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

一.复习导入

同学们,昨天我们到美丽的蝴蝶谷转了一圈,认识了新的生字朋友,今天它们又来了,让我们来开小火车读读吧!

1开火车读词语

词语同学们掌握的还真不错,那我们能不能用一句话来介绍下台湾?

2出示填空题

祖国的宝岛()气候(),水源(),花草(),是()生长的好地方。

台湾的确是蝴蝶生长的好地方,今天就让我们一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走,看一看,去领略那它奇特迷人的景象吧!

二.学习第二自然段

出示第二自然段

1指名读从中你知道了什么?

2交流

A理解“山多,山谷也多”

看图理解山谷(指群山图)看,山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。这儿这儿都是。我们一起读。(出示第一句)

B齐读第一句

C还知道了什么(蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷)

3你们看,一群群蝴蝶赶来了(课件演示)

A你们看到了什么?

B出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读,你从这句话中读懂了什么

(1)知道了蝴蝶多,点出“一群群”

(2)这一群群的蝴蝶,你觉得美吗?从哪里看出来的?点出“色彩斑斓”

(3)蝴蝶都有什么颜色啊(出示蝴蝶图)说一说[

(4)出示填空:蝴蝶的颜色真多啊,有的是(),有的是(),有的是(),还有的是(),这么多美丽的颜色聚在一起,你能用一个词来形容吗?

(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)

4.找找蝴蝶动作的词,重点理解“赶”

从“赶”字我们可以看出什么?(体会蝴蝶赶往蝴蝶谷时高兴急切的心情)

5指导朗读。(同学们,如果你现在就是一只赶往蝴蝶谷的小蝴蝶,你的心情怎么样啊?)

指名读——评价——齐读

6.这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们把这些山谷叫作“蝴蝶谷”,

三.学习第三自然段

过渡:这么多色彩斑斓的小蝴蝶都赶到山谷里了,那将是怎样的景象啊?

1自由读第三自然段

2说说你读懂了什么?(板书:迷人)

A出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

(1)你觉得美在哪里呢?(指名说)

(2)

是啊,小朋友闭上眼睛想一想,整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,变得金光灿灿,这会是一种什么样的景象呢?(生发挥想象)

(3)让我们一起来欣赏欣赏这样的美景吧(播放课件)

(4)小朋友平时还见过什么东西也是金光灿灿的?

(5)小朋友们的联想可真丰富,想出了这么多金光灿灿的事物,当我们看着蝴蝶谷里这美景,你最想说什么?(美壮观了不起)

(6)这就叫“壮观”,(板书:壮观)你能读好这一句吗?

(7)指导朗读

(谁愿意做只快乐自由的蝴蝶读好这句话?读出蝴蝶的美,读出对蝴蝶的喜爱之情)

过渡:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,而有的山谷里却有好多种蝴蝶,我们一起去看看吧

B出示:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就象谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)这句话中把上下飞舞的蝴蝶比作了什么?

(2)那蝴蝶和花瓣哪里象呢?(课件出示彩蝶谷欣赏)

(3)指导朗读

(这么美的地方,我们可不能独自享受,要介绍给别人,读给别人听,谁愿意来试试?)

评价(读得真好,老师眼前仿佛出现了蝴蝶聚会的情景呢,我看到蝴蝶飞得很轻快,很活泼!)[

3师范读第三自然段(这么美的蝴蝶谷,老师都忍不住想读读这一自然段,可以吗?你觉得老师读得怎么样?你知道我为什么能读得这么好吗?告诉你们一个小秘密,我读得时候把自己想象成了山谷里的一只蝴蝶,当然你们还可以加上动作,一定能比我读得更好。想试试吗?先在下面自己试试。谁愿意来读读?

(4)取名

(刚才,老师带你们游玩了两个蝴蝶谷,可惜呀,这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢!小朋友们你们能帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字吗?)板书:黄蝶谷

彩蝶谷

4齐读第三自然段(让我们一起来美美地读一读吧)

四.学习第4自然段

过渡:这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们,同时也吸引着大批中外游客,谁来读读第4自然段,其他同学边听边想:蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的?

1.指名读

2.交流

A通过表演理解“团团围住”(蝴蝶谷的蝴蝶这么热情,老师也想去那儿游玩了,谁来扮演那么美丽的蝴蝶欢迎我呢?)

3.真是一群可爱的蝴蝶,你们看(出示课件)

游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住,有的落在游客的身上,有的落在他们的胸前,看到蝴蝶们这么欢迎他们,他们的心情怎样?

4.指导朗读

(你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵热情读出来吗?)

指名读——评价——再读

五.齐读课文

同学们,台湾的蝴蝶谷美不美啊?是啊!蝴蝶谷的美景看也看不够,说也说不完,让我们通过朗读再次去感受它的美丽吧!

齐读课文

六.拓宽学生视野

走出美丽的蝴蝶谷,让我们去参观一个蝴蝶展,那里有许多名贵的蝴蝶,定会让你大开眼界。

课件展示蝴蝶

七.作业

当当小导游

以“小小导游员”的身份向你的家人介绍台湾的蝴蝶谷。

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