当前位置: 教案教学>教案设计

对《学棋》一课的感悟

小编:

《学棋》这一课讲的是两个学生同时拜秋为师学围棋的故事。后来,一个学成了出色的棋手,另一个学生棋艺却一直没有多少长进。

为什么会有这样的结果呢?我想应该是这样的,学习的态度不同,结果肯定不一样。一个学生专心致志,一边听老师讲解,一边看老师在棋盘上布棋,有不明白的地方马上就问老师,平时不停地练习,结果成了出色的棋手。而另一个学生学下棋时三心二意,老师讲棋的时候,听着听着思想就跑毛了,他用心不能专一,结果棋艺一直没有多大长进。

通过学习这篇课文,使我明白了一个道理,不管学什么都要专心致志,不能三心二意,思想跑毛。

在课堂上也一样,老师讲课的时候,有的同学认真听讲,不懂的地方就举手提问,能够勤于思考,按时完成老师布置的作业,学习成绩自然不错。有的同学上课注意力不集中,一会想这事,一会想那事,还做一些小动作,老师讲的干脆没有听或者没有听明白,写作业时遇到难题就不会做,学习成绩自然就不好。

所以,不管干什么事情,都要用心专一,认真去做。只有养成良好的习惯,才能把事情做好。

    相关推荐

    师生对话关系的感悟 《最后一课》教学感悟 抓对比 展想象 悟情感 尊重学生的感悟──《桂花雨》一课教后感 《颐和园》一课教学感悟 尊重学生的感悟──《桂花雨》一课教后感 情感体验 个性飞扬──对《穷人》教学片断的感悟 情感体验 个性飞扬——对《穷人》教学片断的感悟 我在课堂观察中的一点感悟 对比感悟 提升文本价值取向 一路感悟一路美 “感知、对比、体验、领悟”乐在其中 《失去的一天》探究感悟 感悟联想质疑──《孤独之旅》的师生对话 教学《生命生命》一文的感悟 《一次比一次有进步》听课感悟 《一次比一次有进步》听课感悟 论感悟 《学棋》第一课时教案之一 从对比中感悟人物形象──《将相和》课堂实录 《一次感人的京剧表演》探究感悟 课文,整体感知的对象 再次感悟新课改 感悟《春》中的“人” 感悟《秋天的雨》 《一幅难忘的画》探究感悟 《雨点儿》听课感悟 在自主对话中感悟──《长相思》教学反思 语文课堂教学的实践与思考:对话与开放体验与感悟 《一只贝》探究感悟 感悟语文课堂 感悟语文老师_语文论文 感知——感悟——体验 关于《学棋》一课第二课时的教学 《学棋》教案之一 能否让学生的感悟再深一些 教学中对语感的一些思考 教师教学感悟——感恩 感知——感悟——体验 入境入情,读悟感知(第一课时) 《学棋》第一课时教案之一 感悟春雨的色彩 11 感悟《春》中的“人” 感悟《匆匆》 诵读《论语》的感悟 《一个苹果》探究感悟 《一次特殊的实验》探究感悟 学棋 《自己去吧》听课感悟 感悟朗读中的“情” 语文感悟式学习的心理机制对其实施策略的启示 学棋说课稿 《一座铜像》探究感悟 《一棵橡树》探究感悟 感悟人生 感 悟 亲 情 《土地的誓言》教学感悟 《我们的学校》探究感悟 让学生在美中感悟课文 轮流课教案:《学棋》 谈语文教学中的感悟 朱自清的《春》学习感悟 《藏戏》教学感悟 《一个小村庄的故事》语言感悟 感悟、感动、感染──《给予树》第二课时教学案例 生活是“感悟”的基础 读中感悟 自主发展一 读中感悟 自主发展一 读中感悟 自主发展一 感知、理解、感悟、升华──《一夜的工作》教后记 从对比中感悟人物形象──《将相和》教学实录 《学棋》教学一得 《华山的险》探究感悟 《一只梅花鹿》探究感悟 《掌声》中得到的感悟 《我的祖国》探究感悟 《我的老师》探究感悟 《“零”的突破》探究感悟 《我的信念》探究感悟 思维是感悟的关键 感悟、感动、感染──《给予树》第二课时教学案例 《夏》探究感悟 功夫在课下──《土地的誓言》教学感悟 让学生学会感悟 感悟名师爱的教育 《一颗小豌豆》探究感悟 《学棋》课文原文 让学生学会感悟 《大自然的语言》教学感悟 感悟,在诵读中突现──听支玉恒《匆匆》一课有感 课堂上的对话──《芦花荡》教学有感 课堂上的对话──《芦花荡》教学有感 入情入境,感悟美文──《白杨》一课的情景创设 以读感悟 体验情感 入情入境,感悟美文──《白杨》一课的情景创设 读中感悟 创新悟情 教学设计 对新课改中课堂教学的感受与反思 对书感言 《学棋》课后小记 《学棋》课文原文