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二年级语文上册全册表格式教案(S版)

小编:

周别 教学内容(课或章或单元) 教学活动 时数 备注

1 导入课-----课文1第一课时 新授 2

2 课文1第二课时---课文4 新授 7

3 语文百花园1—课文6 新授 7

4 课文7---语文百花园2第一课时 新授 7

5 校运会及国庆节假

6 语文百花园2第二课时—课文11 新授 7

7 课文11---课文13 新授 7

8 课文13-----课文16 新授 7

9 识字二---课文17 新授 7

10 课文18 ---课文21 新授 7

11 课文21---课文23 新授 7

12 课文24---语文百花园6

新授 7

13 语文百花园6---课文27

新授 7

14 课文28---语文百花园7 新授 7

15 课文30---课文32

新授 7

16 课文33—语文百花园8 新授 7

17 复习1、2、3单元 复习 7

18 复习4、5、6单元 复习 7

19 复习7、8单元 复习 7

20 综合复习 复习 7

21 迎考

22

23

24

教案

学科 1《国旗和太阳一同升起》 课型 新授课

教学目标 1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

2、学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语,能理解它们在课文中的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。

4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。

教学重点 读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语,能理解它们在课文中的意思。

教学难点 继续用单元提示中读懂长句子的方法,理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。

教具准备 ppt录音、录象、

教学过程 第一课时

课时目标:

1、初读课文,大致了解主要内容。

2、再读课文,理清文章脉络。

3、学习体会第一自然段,理解有关长句子的意思,并指导有感情地朗读。

4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程:

一、看录象,激情并揭题。

1、看录象。

2、说说你有什么体会。

3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。看看课文是如何描写这一激动的场面的。

二、初读课文,了解大意。

1、听录音,思考:课文写了些什么?

2、反馈,集体讨论课文的主要内容。

三、学习字词。

1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。

2、指名轮读课文,正音。(注意:字音:炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行:晨曦、臃肿

四、再读课文,理清文章脉络。

1、指名读课后题2。

2、默读课文,依据课后练习2给课文分段。

3、反馈分段结果,说说分段理由。

五、学习第一段

1、回忆本单元阅读提示是什么?(读懂长句子。)其学习步骤是怎样的?

2、默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。

3、反馈交流自学情况。

(1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

①目光注视着天安门。

②结合课后1(1),体会附加成分的含义。

“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。)

③指导读这一句子。

(2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。

①缩句:掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

②结合课后1(2),体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。

③知道读句。

3、指名读第3自然段,其余思考:这一自然段主要写了什么?哪些语句最令你感动?

4、讨论,并齐读这一自然段。

六、作业。

作业本第3、6题。

第二课时

课时目标:

1、阅读体会课文第2、3段,理解长句子的意思,并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程:

一、复习回忆

听写词语

二、学习课文第二段。

1、回忆:我们是怎样学习第一段的?

读文——划句——自学——朗读。

2、按照这样的方法自学第二段。

3、小组交流。

4、提出小组学习时没弄懂的问题。

5、齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读读这些句子。

三、学习第三段。

1、指名读第6自然段,其余划出这一自然段中的反义词。

2、这一自然段讲了什么?文中的反义词说明了什么?(为维护祖国的利益。不怕苦,不怕累。)

3、读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?

4、过渡:是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊!所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段,师范读,问:你们知道这些句子的含义吗?谈谈体会。

形象——纪念碑——高大

心灵——汉白玉——纯洁

胸怀——广场——开阔

6、指导感情朗读并背诵。

7、填空练习,辅助默写。

战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?

六、、有感情地朗读第三段。

板书:

国旗和太阳一同升起

战士:形象——纪念碑——高大

心灵——汉白玉——纯洁

胸怀——广场——开阔

个人修改

课前预习:

1、熟练地朗读课文。

2、查字典:晨曦、炽热、凝神注视、鲜为人知

3、找资料:国旗护卫队天安门广场上每天的升旗仪式

你参加过升旗仪式吗?谈谈自己的感受。

读了课题你有什么想法?

同桌互读帮助纠正生字音,比一比谁的字识得好。

你觉得平时的升旗仪式 与学到的有什么相同和不同之处?

教后反思:

教案

学科 2秋天

课型 新授课

教学目标 运用多种教学手段,充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。

教学重点 1、读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

2、学会本课

教学难点 采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

教具准备 ppt录音、录象、

教学过程 一、画面激趣谈话导入 。

1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)

2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?

(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天) 画面上出示课题:秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?

2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)

导读课文,整体感知

1、自由读书,用自己最拿手的办法认字。(可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法)

2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。 躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝,字妈妈正在焦急地找寻他们,随着字妈妈呼唤宝宝的名字,请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如:字妈妈问:“飘落的飘在哪里?”,学生边举起找到的卡片边说:“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成:

(1)学生先自己认识一下字宝宝。(2)教师扮演字妈妈,同位两人合作找字宝宝。

(3)请一位同学扮演字妈妈,其余同学找字宝宝。

(4)同位两人一人扮演字妈妈,一人找字宝宝。

三、自读感受角色体验

1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。

2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?

(画面上在第一自然段的边上,出示"小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。")学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解"多彩的图画"

4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。

2、上台表演,巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣,创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景,学生兴趣盎然,在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

板书: 秋天

秋天到了 小草、树叶 黄

凉风 落叶

田野里 果园里 其他地方

稻子 黄 苹果 大枣 红 打谷场

棉花 白 石榴 咧嘴 公路上

高梁 红 葡萄 水灵 田间、房前

个人修改

你对季节了解吗?我们来做猜季节的游戏。

教后反思:

教案

学科 3《古诗两首》

课型 新授课

教学目标 1.认识13个生字,会写7个字。

2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。

3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点 认字、写字,朗读、背诵课文。

教学难点 体会诗的意境。

教具准备 ppt录音、录象、

教学过程

五、教学过程:

第一课时

一、激趣导入,引出课题。

1.谈话引出课题。

我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。

板书:3古诗两首

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

2.播放敕勒川草原风光录像,引出诗题。

你觉得大草原怎么样?

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,在(请查)年前流行着一首赞美它的民歌,叫《敕勒歌》。板书:敕勒歌

齐读课题。

这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它。

二、初读课文,读准字音。

1.自读课文,借助拼音读准字音。

请你们自己读读这首诗,遇到不认识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住。

2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。

3.开火车认读生字。

4.指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文,理解词语。

1.自学诗文。

要求:(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。

2.小组交流。

3.指名读。说说诗中写了哪些景物。

(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)

4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。

川:指平原。

敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。

阴山:指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向。(可用简图)

穹庐:游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。

四野:周围,四面八方。

苍苍:深蓝色。

茫茫:辽阔无边的样子。

见:露出,呈现。

四、细读诗文,体会诗意。

1.学习第一句。

(1)指名读第一句,说诗意。教师随机点拨。

美丽富饶的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展。

天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句。

①指名读,师生评读。请你们想象第一句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第一句。

2.学习第二句。

(1)指名读第二句,说诗意。教师随机点拨。

蓝蓝的天空下是辽阔的大草原,一阵阵微风吹过,使草儿低伏,

现露出一群群肥壮的牛羊。

(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句。

①指名读,师生评读。请你们想象第二句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第二句。

3.读全诗,说诗意。

(1)自由读,把诗的意思连起来说说。

(2)同桌互相说说诗的意思。

(3)指名说诗意。

五、赏读讨论,背诵诗文。

1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报,教师随机点拨。如:

“天似穹庐,笼盖四野。”

这句把天比作巨大的帐篷,盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活。

“天苍苍,野茫茫。”

读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。

“风吹草低见牛羊。”

这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。

2.背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍。

六、忆生字,指导书写。

1.读要求会写的字:首、川、阴、似。

2.按结构记忆字形。

独体字:首、川。

左右结构的字:阴、似。

3.指导书写:

让学生观察字帖里的字,然后描和写。

重点指导:首、似

七、总结:

第二课时

一、激趣导入,引出诗题。

1.背诵《敕勒歌》。

脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。

2. 庐山风光录像,引出诗题。

学生观看后,谈谈对庐山的印象。

庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

板书:望庐山瀑布

3.介绍诗人。

谁知道这首诗是谁写的?

师生交流搜集到的有关李白的资料。

4.读题,解题。

齐读课题,“望”是什么意思?

再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?

二、初读诗文,读准字音。

1.自由读诗句,借助拼音读准字音。

2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。

3.开火车认读生字。

4.指导名读全诗。

三、再读诗文,理解词语。

1.自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。

2.小组交流,互相解答。

3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。

香炉:指香炉峰,庐山西北部的高峰。

生紫烟:“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现

的颜色。

九天:传说中天有九层,九天是最高层。形容天极高。

4.在理解词语的基础上试着说说每句大意。

四、赏读诗文,理解诗意。

1.赏读第一句。

(1)有语气地朗读第一句。指句读,齐读。

(2)观看课件,理解“生紫烟”中生的意境。(弥漫)

(3)为什么说是“挂”前川?

因为瀑布是从上面直泻下来,就像挂在山前。

2.赏读第二句。

(1)有语气地朗读第二句。指名读,齐读。

(2)观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。

3.指导朗读,体会诗情。

在学生理解诗意的基础上,教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,在读中体会作者在诗中所表达的感情。

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。

五、想象意境,背诵诗文。

1.让学生看着挂图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文。

2.同桌互相背诵。

3.集体背诵。

4.指名背诵。

评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。

六、记忆字形,指导书写。

1.认读要求会写的字:尺、挂、流、烟,

2.记忆生字。

按结构记字。

独体字:尺

左右结构的字:挂、流、烟。

3.指导书写。

让学生观察字帖里的字,然后描和写。

重点指导书写“流“。

七、总结谈话,课后拓展。

1.这节课,我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势,体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

板书: 古诗两首

天 广阔、美丽

勒乐歌 野 牛羊

望庐山瀑布 飞 三千尺

壮观 夸张

疑 落九天 个人修改

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