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苏教版二年级语文下册全册教案

小编:

课题:3、月亮湾 总课时:3课时 本课时:第1课时

主备人:授课人: 授课时间:3月16 日

教学目标:

知识:运用已有的识字经验和方法,学会本课生字,理解新词。

技能:能正确、流利的朗读课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。

能力:通过创设情境,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。

情感:初步感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:读通顺课文,读准字词的音。会读翘舌音:朝zhāo 、绕rào。

教学难点:有感情地朗读,尤其读好几个长句。

教具准备:教学挂图、生字卡片

教学过程:

板书课题:月亮湾

修改:出示生字卡片:湾,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

一、创设情景,激发阅读欲望。

1、导入。

我们伟大的祖国有着大好河山,不仅旅游景点风景秀美,就是一般的农村,景色也很迷人。今天我们要学习的课文《月亮湾》,就介绍了一个美丽的村子。

2、揭题

相机板书(月亮湾)读题。注意正音“亮”(轻声) “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。

3、出示挂图观察,说说你在图上看到了什么?

4、过渡:那么课文又是怎样为我们介绍月亮湾的呢?让我们来读读课文。

二、初读课文,整体感知课文内容。

1、初读课文,要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字。

2、出示词语,注意正音,师生评议。

(1)读好词语里的翘舌音:朝zhāo霞 、绕rào着 ;后鼻音:倒映yìng

(2)读好词语中的轻声音节:村子、缓缓地、清清的

修改:初读课文“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:

映ying

3、指导学读好问中长句的自然停顿

(1)村子的前面/有一条/月牙一样的/小河,河上/有一座石桥。

(2)河水绕着村子/缓缓地流着,一群群鱼儿/在河里/游来游去。

(3)清清的河水/倒映着小桥、绿树和青山。

(4)茶园里/不时飘来/采茶姑娘/欢快的笑声。

4、读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。

(1)学生自由读课文。

(2)挑选自己能读好的一小节认真练练,要把它读流利,等会请你读给大家听。

(3)通过提名读、小组赛读、同学相互挑战等不同形式把课文分小节读流利。

(4)反馈、评议。要求把生字的音读准,把课文读通顺。

三、学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。想想读了这一段你知道了什么?

2、交流板书: 美丽

3、指导朗读:在座的小朋友都是月亮湾的小村民,让我们一起把咱那美丽的村子夸一夸吧!齐读第一自然段

修改:过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1. 默读全文,找出有关句子。

2. 交流。

(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3. 学生字“湾”。

(1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。

四、写字指导

1、出示生字:湾

(1)比一比,再口头组词(弯—湾)

(2)指导书空,讲解注意点

湾:左右结构,左窄右宽,左右两边的高低差不多。左部“三点水” 中的第二个点站到队伍外面一点;右部的上面部分宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。

2、指导学生写好和“湾”字结构相同的生字:缓、绕、

缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,不能写成“爱”。

绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上边无“点”。

3、指导学生在书上描红、临写。

3、教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、作业

1、课堂:在《习字册》上描红、仿影、临写;完成《补充习题》课文3中的一、二两题。 2、课后:继续练读课文;给生字口头组词。

课题:3、月亮湾 总课时:3课时 本课时:第2课时

主备人:徐秋芳 授课人:徐玉英 授课时间:3月17 日

教学目标

知识:引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思。

技能:通过对课文的诵读品位,理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色。

能力:学习按顺序的观察事物。

情感:感受月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:通过对课文的诵读,感受欣赏月亮湾村前村后的的美丽景色,并能有条理的介绍月亮湾的景色。

难点:理解文中词句含义。

教具准备:课文插图

教学过程:

一、复习导入

1、复习词语

修改:师:这节课我们继续来学习——《月亮湾》(学生齐读课题)

师:我们来自月亮湾的词语宝宝来和同学们打招呼了,你能叫出它的名字吗?

朝霞 、绕着、 倒映

村子、 缓缓地、清清的

修改:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道月亮湾是个——(生回答:美丽的村子)( 板书:美丽的村子)到底月亮湾美在哪儿? 大家想不想去看看呢?好,由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。

2、回顾第一自然段:通过上节课的学习,你知道了什么?齐读第一段

修改:让我们一起自豪的夸一夸我们美丽的家乡吧!

3、过渡:那么今天我们就来重点学学课文,看看月亮湾到底美在哪里呢?

二、细读课文,体验美

(一) 学习第二自然段

A、学习第一句

1、让我们先到村子的前面来看看吧,板书“村前”。请大家默读课文,找出有关句子。这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

2、交流。

(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”观察小河的样子。

(2)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

(3) 指导朗读第一句:领读、指名读、齐读。师生评议

3、过渡:月亮湾有月牙一样美的小河,让我们再学着小作者站在小桥上,一起来看看月亮湾还有哪里美呢?

B、学习第二句

1、根据学生交流相机出示句子“河水绕着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏图片,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。

“绕着”一词,请两名学生上前演一个绕着另一个转。

修改:这句话中的“绕”字是什么意思呢?(“绕”变红)请同学们用动作来表示“绕”。

请同学们伸出一手握拳,另一只手做绕的动作。(全班一起来做一做)

2、 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图片“一群群”的鱼。

3、 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

4、过渡:这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后板书“河里”) 河里还有什么美景?

C、学习第三句

1、学生交流,相机欣赏图片

2、比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?

3、指导朗读第三句,读出河水的清澈、轻缓。

4、过渡:月亮湾有河,有桥,又有鱼,可真美啊!我们抬头再往四处看看,还有哪里美呀?

D、学习第四、五句。

1、生答“河岸上长着许多桃树”,板书“河岸”。

修改:师引读:春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片——灿烂的朝霞。

师:见过朝霞吗?(出示朝霞图)师讲解:朝霞就是早晨的云彩,在太阳光的照射下,出现了许多颜色。

师:书上有一个词来形容朝霞的颜色美,是什么?(出示“灿烂的”) “灿烂”都有一个火字旁,你能猜出它的意思吗?(像火一样红)说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。这样的朝霞美吗?

生答:美

师:那你能把美丽的朝霞读出来吗?(指名读、齐读)

师:课文把什么比作朝霞?为什么?(出示桃花图)你从哪些词可以看出桃花很多?(“满”字变红)

师:一大片,一大片的桃花就像红得似火的朝霞,多美呀,谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?(四人小组练读,指名朗读)老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了,我也想读一读呢!(教师范读,学生齐读)

2、 相机欣赏图片说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

3、指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生联系,提名检查,评议,齐读。

4、那么,过了桥又是什么呢?

E、学习第六句。

1、根据学生交流相机出示句子,板书“农田”

2、比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

3、看图体会“绿油油”的农田的美。齐读这两句话

4、“绿油油的农田”“绿油油”说明了什么?

5、练习:红?,黄?,金?,白?,黑?

F、小结:月亮湾有清凌凌的小河,春天有红艳艳的桃花,绿油油的农田,到了秋天,又会有金灿灿的收获,让我们一起来读好第二自然段。

(二) 学习第三自然段。

1、过渡:欣赏完村前的景色,让我们一起再到村子的后面去看一看,听一听。板书“村后”

2、欣赏图片,板书“茶园、山坡”这是课文的第几自然段的内容?

3、指导朗读:“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

修改:就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人,才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。我们的家乡也很美,只要你用心观察,你会发现美就在我们眼前,美就在我们心中。请回家以后,试着用画笔将我们的家乡最美的地方画下来,并介绍给大家听。

三、总结课文,激发感情

1、结合板书回顾课文,想一想,课文是按怎样的顺序描写月亮湾的景色的?

2、学生读后完成:月亮湾有()的小河、()的石桥、()的河水、()桃树,还有()的茶园。

3、大家觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?如果你的家住在月亮湾,你会怎样赞美它?(相机板书“美丽”、“热爱”)

4、请大家带着对家乡无比热爱的感情一起来读好课文。

四、作业

1、课堂:完成《天天练》课文3中的一、二两题。2、课后:练习背诵课文。

课题:3月亮湾 总课时:3课时 本课时:第3课时

主备人:徐秋芳 授课人:徐玉英 授课时间:3月18 日

教学目标:

知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。

技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。

能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。

情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。

教学重点:学会本课生字,准确书写;背诵课文。

难点:根据课文内容描述月亮湾的地理位置。

教具准备:小黑板、生字卡片

教学过程:

一、复习

1、在括号里填上合适的词语。(口头)

映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)

(绿油油)的农田、(清清)的河水、 (美丽)的村子、

(粉红)的桃花、 (月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树

2、 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?

答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

修改:比较下面两句话:

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具 体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。

比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

二、分组绘画,指导背诵

1、用彩笔画出各种景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;

(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。

(1)指名背 (2)集体齐背

三、实践体验、争做小导游

1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?

2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。

3、学生上台做导游,其余师生都做游客。

修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。

四、写字教学。

1、自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2、交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词 。

/朝 /像 /坡 /映 /烂

\明 \象 \波 \英 \兰

(2)说说汉字笔顺(书空)。

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)提示注意点:

坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。

映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。

朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、作业

1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。

2、把课文背给爸爸、妈妈听。

板书设计:3.月 亮 湾

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡 茶树 歌声 ↙

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