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《跟踪台风的卫星》教学设计

小编:

《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3.学会用“谈笑风生”造句。

教学过程:

一.录像导入

播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。

引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

二.精读课文。

(一).议读体会,学习1,2自然段。

1.自由朗读1,2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2.学生讨论交流

3.练习有感情朗读

(二)。自读表演,学习3,4自然段。

1.提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。

2.分四人小组进行合作学习

3.指名小组分角色表演,师生评议。

4.全班分角色朗读这2个自然段。

(三)。议读体会,学习5,6自然段

1.学生自学,小组交流讨论

2.检查点拨

(1)。台风很可恶,从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

(2)。卫星早就看出台风“无能为力”了,找句子读,体会。

(3)。人们的表现

(4)。重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星,人们能“谈笑风生”吗?运用“谈笑风生”造句。

3.朗读,体会台风的外强中干,凶猛可怕;卫星的尽心尽职,高兴自豪。

(四)。读议体会,学习7,8自然段

1.学生自读

2.从那些词语可以看出卫星的自豪?卫星为什么会如此自豪?

3.有感情朗读7,8自然段

三.正确、流利、有感情地朗读课文

四.学习了这篇课文,你有什么感想?

五.布置作业

1.朗读课文

2.你还想知道哪些人造卫星?请课后收集一些这方面的资料,再把结果跟同学们交流交流。

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