美丽的南沙，美妙的导课

美丽的南沙，美妙的导课

溧阳市文化小学 韦菊仙

一、 教学内容：

苏教版第六册第二课《美丽的南沙群岛》

二、 教学背景： 

教师板书课题后，想了解学生阅读课题后的初步感知情况，设计如下教学环节：

三、 现象描述：

师：读了课题你明白了什么？你是从课题中的哪个词看出来的？

生：我明白了南沙群岛是个非常美丽的地方，我是从“美丽”这个词看出来的。

师：你真细心！

生：我知道了南沙群岛在祖国的南端。我是从“南”这个字看出来的。

师：是啊，南沙群岛在祖国的最南端，是我们祖国的南大门，你很会读书。继续补充。

生：我知道了南沙群岛有很多岛屿，我是从“群岛”这个词看出来的。

师：真会思考，谁知道南沙群岛大约有多少岛屿？

生：我知道，我知道，我从书上知道了南沙群岛有二百多座岛屿。

生：是二百三十多座，我是从课外书上看到的，因为多所以才称为群岛。

师：出示中国地图，重点观察南沙群岛，你发现了什么？

四、 教师反思

本课例，为学生提供了一个富有思维价值的问题，即，读了课题你明白了什么？你是从课题中的哪个词看出来的。正因为这个问题的价值，所以才引出了学生积极的思考。我们常常责怪学生读书不会思考，究其原因，可能还是在于教学活动设计的不科学。