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《蒲公英》两种对比教案

小编:

《蒲公英》两种对比教案

教材分析

本篇课文是篇童话,文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事,其中两颗种子不听太阳公公的劝告,执意要落到沙漠和湖面,导致了干死和淹死的结果,教育学生要听别人的劝告,不要一意孤行,不要被表面现象所迷惑。文章对话多,语言富有个性,适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念:

1、授之以渔,教给学生自学方法,引导自学。

2、以读为主,在读中识字词,感知课文,细悟道理。

3、抓住心理,采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

教学目标:

1、认识一类、二类生字,会用生字组词,会用“嘱咐”说一句话,会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。

3、让学生明白:做事不要一意孤行,要听从别人的劝告,不要被表面现象所迷惑,要符合实际。

教学重点、难点:

让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑,要符合实际。

教学准备:

多媒体课件,生字卡片等

教学时间:2课时

教学流程:

第一课时

教学目标:

1、初读感知课文,理清脉络。

2、认识生字词。

一、谈话导入 认识蒲公英

1、(播放歌曲《蒲公英》,幻灯演示蒲公英的生长过程)师:认识它吗?(生认,师板书:蒲公英,提示:pú,不能写成“ 莆”)

二、初读感知 自主识字词

1、师配乐范读课文,你都听懂了什么?(生交流)

2、生自读,明要求。

(1)标出自然段的序号。

(2)挑出生字词,将不认识的字多读几遍。

(3)蒲公英的种子都到哪些地方去旅行?结果分别怎样?

3、检查自读效果。

(1)认识生字词

a、出示生字词

róng qiú jiàng zhǔ fu biǎo mò

绒 球 降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠

huò ní fù wēng pō jìng

迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 竞相开放

ní càn qiáo yǒu lín

泥 巴 金灿灿 瞧 黑黝黝 波光粼粼

b、指名认读、重点提示:“翁”不能读成“wōng”,“竞”是后鼻音,“泊”是多音字,会组词,“嘱咐”的“咐”在词中读轻声。

c、认生字(不带拼音)

(2)检查读课文

指名读、正音、评议

(3)感知课文 理清脉络

a、风儿一吹,蒲公英的种子要去旅行了?你是从课文哪个自然段知道的?(第一自然段)指导学,表演读。

b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了?(板书:沙漠 ,湖泊 ,泥土 ,)课文的哪几个自然段写了旅行的过程?

c、结果如何?(板书:干死、淹死、茁壮成长),指导读第四自然段,理解:茁壮成长、竞相开放)

4、读文质疑(机动)

三、总结拓展 激发探究期待

1、如果你是一颗蒲公英的种子,你想落到哪儿?为什么?

2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果?下节课我们继续支探究。

板书: 8、蒲公英

沙漠 干死

湖泊 淹死

泥土 茁壮成长

作业:

一、看拼音写词语

róng qiú jiàng luòsǎn zhǔ fu mí huò

( ) ( ) ( ) ( )

fù jìng xiāng kāi fàng ní tǔ qīn qiè

( ) 翁 ( ) ( ) ( )

二、读课文填空

第二年的春天,落在 里的蒲公英种子早已 ;落在

里的种子早已 ;只有落在 里的种子 起来,他们在金灿灿的阳光下 ,把大地装点得更加美丽。

第二课时

教学目标:

1、精读感悟。

2、指导书写生字。

一、复习导入

二、细读课文 明白道理

1、小组分角色读二、三自然段,理解“嘱咐”,太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的?(会用“嘱咐”说话)指导读出亲切的语气。

2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去,它们看中的是什么样?(认识到只看表面现象容易受迷惑)指导读出“不屑”、“得意”等到语气。

3、小组分角色表演、比赛。

三、升华拓展

1、如果你是太阳公公,会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子?(引导“做事不可一意孤行,要听经验丰富的人的劝告)

2、指导复述,开《蒲公英》故事会。

四、指导书写生字(略)

板书、作业(略)

B 8《蒲公英》教学设计

教材说明:

这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事,讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告,禁受不住外界的诱惑,结果遭遇可怕后果的故事,教育学生不能被事物的表面现象所迷惑,善于听从有益的劝告。

教学目标:

1、学会本课的10个生字新词,两条绿线里的3个字识不写,认识一个多音字。

2、有感情地朗读课文,复述课文。

3、会用“嘱咐”造句。

4、排演课本剧,让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行,不能被事物的表面现象所迷惑,增强明辨是非的能力。

教学重、难点:

1、积累叠词:金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。

2、教育学生理解不要被事物表面现象所迷惑,善于听从有益的劝告和指导。

教学安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,认识本课10个生字新词,两条绿线里的3个字只识不写,认识一个多音字。

2、精读领悟课文,了解不同蒲公英的境遇,并领悟这种不同境遇的原因。

3、表演、朗读课文。

教学流程:

一、出示谜语,激趣导入

1、师:同学们,老师刚刚从中央电视台少儿频道的《风车谜社》那儿回来,金龟子姐姐听说我们希望小学三(2)班的同学最聪明,就托我给同学们带来一道谜语,谁猜中了就奖励智慧星一颗,同学们想不想要啊?

2、投影出示谜语(蒲公英)生猜,师奖励,激活气氛。

3、板书课题 8 蒲公英(贴图片)

4、过渡:这些小伞兵离开了妈妈,飘飘荡荡来到大地上,他们后来落到哪里?生活得怎样呢?我们一起走进童话世界,走进课文,来关注他们吧。

二、初读课文,扫清障碍。

1、投影出示自读要求:

①用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。

②联系上下文或查字典弄清不理解的词语的意思,有不明白的地方做上记号。

③长句多读几遍,读通读顺课文,标上自然段序号。

④完成填空题。

一颗种子落到 里,第二年春天 ;另一颗种子落到 里,第二年春天 ,只有落在 里的种子 起来。

2、指名读、自读要求。

3、学生按要求分组自由课文,教师巡视指导。

4、检查自学情况。

①投影生字词

róng qiú jiàng zhǔ fu biǎo mò

绒 球 小降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠

huò ní fù wēng pō

迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊

pō 湖泊

bó 停泊

②指名当小老师领读,生评议,再读,师奖励。

③鼓励学生用自己的方式识记生字,并请学生当小老师观察并指导书写生字,生描红,师巡视鼓励。

④反馈。

⑤过渡:这些生字大家都认识了,现在把它们送回课文,大家还能认识它们吗?指导名分自然段朗读课文。

师鼓励学生自己评议,并相机指导理解“嘱咐”,指导学生造句。

三、再读课文,完成填空

1、师:这篇童话当中有3个主要人物,它们都是谁呢?

生答。

2、师:刚才同学们读得真好,引得老师也想和同学们一起读,现在老师来扮演太阳公公,第一、二组同学读旁白,第三组同学读第一颗种子,第四组读第二颗种子,比一比,看谁读得最认真。

3、分角色表演读(相机出示,沙漠、湖泊、泥土课件)。

4、出示填空题,学生完成填空后指名答,师板书。

5、齐读填空题。

四、表演课本剧,拓展延伸

1、师:读了课文后,我们是不是很想把这个故事演一演啊。

2、指名学生戴上头饰表演课本剧。

3、评议。

4、师:从这个故事中我们明白了什么呢?以后我们要怎么做呢?在我们的生活中有哪些东西表面很吸引人,实际上却非常有害呢?

生答。

师总结。表面看起来很漂亮的东西,其实是陷阱,而那些真正有用的东西却总是朴实无华的,所以我们要听从大人们有益的忠告,努力进取,将来把祖国大地装扮更加美丽!

五、实践延伸:想一想,蒲公英的种子还会落在哪些地方?分小组画一画,演一演,下节课我们来办一个绘画、表演比赛,看哪一小组最有创意!

8 薄公英

附:板书设计

金光闪闪 沙漠 干死

银花朵朵 湖泊 淹死

黑黝黝 泥土 茁壮成长

不要被事物的表面现象所迷惑。

第二课时

教学目的:

1、复习巩固 复述课文。

2、绘画、表演、深化主题。

教学流程:

一、复习旧、巩固。

二、小组复述课文。

三、分组绘画比赛。

四、表演小品 深化主题。

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